中财网触手文大合集:如何培养学生的数学素质
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/27 21:25:36
如何培养学生的数学素质
数学是生活中的一分子，离开了生活，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学。同样，生活中离开了数学，那将是一个空洞虚无的世界。在教学中，要时时领导学生寻找“生活中的数学”、“身边的数学”。生活离不开数学，数学源于生活。尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型。因此，数学教学应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，让学生学习活生生的数学知识,提高学生的数学素质.
数学素质是一个公民文化素养的重要组成部分，能否运用数学的思想方法去观察分析生活现象，去解决生活中的问题，在一定程度上决定着一个人事业的成败和生活的质量。而数学素质需要从小培养和锻炼。
将身边的数学引入课堂，把实际问题数学化，把数学问题生活化，不失为培养学生数学素质的良策。将身边的数学引入课堂可以使学生倍感亲切，增强学生对学习数学的兴趣和信心，消除学生对数学的神秘感和恐惧感，使学生真正体会到数学源于生活，生活中到处蕴藏着数学。同时，通过“数学化了的生活实际”和“生活化了的数学问题”，可以有效引导学生找到数学与生活的结合点，形成良好的数学意识，提高学生的数学力。
这就对教师的数学素质提出了较高的要求：
首先，教师要有敏锐的数学意识，要做个有心人；要不断从生活中收集相关的数学素材，要鼓励和引导学生收集、整理和积累数学素材，为课堂教学储备足够的原材料。
其次，对教师的教学策略和技巧提出了极富挑战性的要求。一节课，就是师生之间一次伟大的心路历程。教师要能够将自我融入在与学生共同经历一段美妙的生命历程之中。在平等民主、和谐共生的氛围中引导学生在他们已有的生活经验基础之上悉心建构知识的堡垒，让学生在不知不觉中感悟数学的真谛，学会用数学思维方法去观察和认识周围的世界，从而促进学生的日常思维向科学思维方式发展。
在教学“轻与重”这课时，我设计了以下几个教学过程：1、看一看。学生把自己带的水果拿出来摆在桌上，我随手取出一只苹果和一粒葡萄问：哪个重，哪个轻？学生根据观察，很快回答出来，再请他们拿自己桌上的水果，跟同桌小朋友的去比较。2、掂一掂。展示两个一模一样的墨水瓶盒子，问谁轻谁重，学生有很多看法，到底谁能猜对，有一学生说用手掂一下就可以了，于是就请几个学生上来掂一掂证实大家的猜想，接下来学生活动：用手掂一掂自己带来的东西，掂掂自己的书包，别人的书包。3、称一称。出示两个差不多大小的苹果和梨，问：谁轻？谁重？这时学生不敢妄下结论了，既看不出，又掂不出，有学生动脑筋说可以用称来称，这时出示天平，让学生认识天平，并知道差不多重的物体，只要用天平称一称，就可以知道轻重了。就这样在轻轻松松的3个过程中，学生学会了知识。
数学是生活中的一分子，离开了生活，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学。同样，生活中离开了数学，那将是一个空洞虚无的世界。在教学中，要时时领导学生寻找“生活中的数学”、“身边的数学”。生活离不开数学，数学源于生活。尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型。因此，数学教学应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，让学生学习活生生的数学知识,提高学生的数学素质.
数学素质是一个公民文化素养的重要组成部分，能否运用数学的思想方法去观察分析生活现象，去解决生活中的问题，在一定程度上决定着一个人事业的成败和生活的质量。而数学素质需要从小培养和锻炼。
将身边的数学引入课堂，把实际问题数学化，把数学问题生活化，不失为培养学生数学素质的良策。将身边的数学引入课堂可以使学生倍感亲切，增强学生对学习数学的兴趣和信心，消除学生对数学的神秘感和恐惧感，使学生真正体会到数学源于生活，生活中到处蕴藏着数学。同时，通过“数学化了的生活实际”和“生活化了的数学问题”，可以有效引导学生找到数学与生活的结合点，形成良好的数学意识，提高学生的数学力。
这就对教师的数学素质提出了较高的要求：
首先，教师要有敏锐的数学意识，要做个有心人；要不断从生活中收集相关的数学素材，要鼓励和引导学生收集、整理和积累数学素材，为课堂教学储备足够的原材料。
其次，对教师的教学策略和技巧提出了极富挑战性的要求。一节课，就是师生之间一次伟大的心路历程。教师要能够将自我融入在与学生共同经历一段美妙的生命历程之中。在平等民主、和谐共生的氛围中引导学生在他们已有的生活经验基础之上悉心建构知识的堡垒，让学生在不知不觉中感悟数学的真谛，学会用数学思维方法去观察和认识周围的世界，从而促进学生的日常思维向科学思维方式发展。
在教学“轻与重”这课时，我设计了以下几个教学过程：1、看一看。学生把自己带的水果拿出来摆在桌上，我随手取出一只苹果和一粒葡萄问：哪个重，哪个轻？学生根据观察，很快回答出来，再请他们拿自己桌上的水果，跟同桌小朋友的去比较。2、掂一掂。展示两个一模一样的墨水瓶盒子，问谁轻谁重，学生有很多看法，到底谁能猜对，有一学生说用手掂一下就可以了，于是就请几个学生上来掂一掂证实大家的猜想，接下来学生活动：用手掂一掂自己带来的东西，掂掂自己的书包，别人的书包。3、称一称。出示两个差不多大小的苹果和梨，问：谁轻？谁重？这时学生不敢妄下结论了，既看不出，又掂不出，有学生动脑筋说可以用称来称，这时出示天平，让学生认识天平，并知道差不多重的物体，只要用天平称一称，就可以知道轻重了。就这样在轻轻松松的3个过程中，学生学会了知识。
高职院校学生成功素质的培养
高职学生的职业道德素质培养
高职学生的职业道德素质培养...
作为一个文秘专业的学生应该如何培养自己的素质
如何培养中学生的情感素质?
如何培养创新素质
感悟儒家文化-谈高职院校学生的职业道德素质培养
以明德尚行谈学生素质能力的培养
如何培养学生的想像力
如何培养学生的独立性?
律师素质的培养
如何培养小学生人文素质
20以内的整数加减数学,谈如何来培养学生的数感
“进行论述了例题教学中如何培养学生的数学技能”怎么翻译成英语？
管理者应如何培养与提高自己的管理素质?
管理者应如何培养与提高自己的管理素质?
怎么培养创造性的素质
大学应培养的素质？
如何培养学生的创新能力
如何培养学生学习英语的兴趣？
如何培养学生的人文修养
如何培养学生的集体意识?
如何培养学生学习音乐的兴趣？
如何培养学生的信息素养？？？谢谢！！