光明圣龙武魂技能:《传染病及其预防》学案设计

第八单元第一章第一节《传染病及其预防》学案设计

佛山华英学校生物科 冼稚文

一、学习目标

1．明确学习的总目标：更好地预防和治理传染病。

2．根据学习目标，提出需要解决的问题，体验科学家研究的过程。

3．能够根据传染病的概念判断疾病是否传染病。

4．举例说出传染病的病因、分析传染病流行的三个基本环节和预防措施。

5．说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

6．建立正确的传染病的预防观点，培养学生积极健康的生活态度。。

二、学习问题

1． 完成学习目标，需要解决的问题——“目标问题”。

2． 学生提出“目标问题”所需要的“问题情景”以及“引导问题”。

3． 通过实例如何分析传染病流行的三个基本环节及预防的措施。

4． 区分预防措施所属的类型。

三、学习过程和学习检测

（一）整体设计

                       学习过程                                  学习检测  

（二）详细过程

教学环节

教师活动

学生活动

引入——

极

度

恐

慌

播放背景音乐，营造“极度恐慌”的情景。

引领学生时光倒流40年，来到非洲某兵营。

（资料一）

这里正流行着一种可怕的疾病，人员不断死亡。患者发着高烧, 肌肉疼痛无比,连睁开眼睛都感到疼痛。心脏、肝脏等内脏器官慢慢糜烂成半液态，最后患者的眼睛、嘴、鼻子和肛门大量出血，全身皮肤的毛孔浸满污血而死。

驻守的美国军医匆匆登上直升机离开。飞机投下了数枚炸弹。整个兵营在一瞬间全部被毁，只有惊恐的白脸猴在附近的树林中尖叫……

（资料二）

30年后，这种怪病又在当地流行起来。与此同时，一位美国青年在发病村庄附近捕捉了一只小白脸猴，偷偷带回了旧金山的香柏溪镇。神秘的疾病迅速在小镇传播开来。

军队紧急出动，封锁小镇的出入口，逃离者格杀勿论。

了解疫情的发生、发展过程，感受传染病的魔力和影响。

拯救行动

行

动

目

标

美国卫生部通过互联网，向全世界发布紧急疫情。

呼吁各国的疾病研究专家共同参与，对抗病魔。

请学生协助美国，制定本次行动的行动目标。

化身为疾病研究专家，投身“拯救行动”。

共同制定本次行动的行动目标：

1． 预防（针对健康的人）

2． 治疗（针对感染者）

知己知彼

提出问题

引导学生提出预防和治疗这种可怕的怪病需要解决的问题。背景资料为资料一、二。

引导的问题如下1-9，“（）”中的内容是学生针对问题的“提问”。

1． 推测这是一种什么类型的疾病？你的根据是？请在资料一，二中寻找。（传染病，“流行”、“传播”。）

2． 要判断推测是否正确，需要了解……（什么是传染病，传染病有什么特征）

3． 在资料一中，还能发现哪些对实现行动目标有帮助的关键信息？（怪病的症状）

4． 了解怪病的症状有什么好处？（更好地预防和治疗）

5． 军营里所有人都患病了吗？（军医没有患病）因此，要预防怪病，就必须知道……（哪些人会患病）

6． 为什么军医要匆匆离开？（经常与病人接触，害怕被传染）

7． 与病人接触就会被传染吗？（不一定，需要知道怪病是如何传播的）

8． 30年后，疫症爆发的关键是什么？（白脸猴）白脸猴应该是怪病的……(源头)

9． 其实健康的白脸猴并不会引发怪病，要预防和治疗怪病先要弄清这只被偷运的白脸猴携带……(致病物质)

1． 自由提问。

2． 根据教师的提示提问。

目标问题包括：

①什么是传染病（特征）

②引发疾病的物质

③引发疾病的物质的来源

④如何传播

⑤哪些人容易感染

⑥有何症状

⑦怎样治疗(克星)

……

寻求解答

要求学生以前面提出的问题为阅读提纲，从书本P68-72尝试寻找问题的答案或问题的解决方法。

根据问题自学，在书本上找出相关的内容，并作好标记。

专家研讨

1．呈现问题：

①什么是传染病（特征）

②引发疾病的物质

2．请学生判断怪病是否传染病。

3．介绍：了解病原体的类型，方便我们寻找相应的药物。很多由细菌引起的传染病可以用抗生素治疗，而驱虫药则可以治疗由寄生虫引起的传染病，但是目前还没有安全治愈由病毒引起的传染病的药物，药物一般只是缓解或掩盖了某些症状。经研究表明，怪病是由一种叫“伊波拉病毒”的生物引起的。

4．共同讨论：本次拯救行动的重心应该放在疾病的“治疗”还是“预防”？

5．再次呈现问题：——与预防怪病关系最密切

③引发疾病的物质（病原体）的来源

④如何传播

⑤哪些人容易感染

请同学们找出问题涉及的生物学概念和内涵。

6．思考为什么传染源、传播途径和易感人群统称为传染病流行的三个基本环节？

7．如果能清楚了解伊波拉病毒的传染源、传播途径和易感人群就可以有效预防怪病。

以专家的身份发表自己的见解。

1．传染病是由病原体引起的，（能在人与人之间或人与动物之间传播的）疾病，具有传染性和流行性的特征。

病原体的类型：病毒、细菌和寄生虫等

2．判断怪病是传染病。

3．了解不同传染病的治疗方式，明确引发怪病的元凶是一种病毒。

4，根据传染病的治疗方式，讨论确定本次拯救行动 的重心应放在疾病的“预防”。

5．③传染源——能够散播病原体的人或动物。

④传播途径——病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。

⑤易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群。

传染源、传播途径和易感人群统称为传染病流行的三个基本环节。

智能

考验

（实例分析）

（由于伊波拉病毒的毒性太强，所以必须先通过流行性感冒的智能考验，才能正式研究伊波拉病毒。）

播放动画：流行性感冒流行的三个基本环节

呈现文字材料：

流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会喷出大量的含有流感病毒的飞沫，悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气，就可能引起流行性感冒。

1．请学生以流行性感冒为研究对象，找出流感的病原体、传染源、传播途径和易感人群。

2．动画中，小男孩不幸患上了流感，但是这种不幸其实是可以避免的。如果小男孩或小女孩采取某些措施，小男孩将不会患病。再次播放动画，进入“如果…...，小男孩就不会患流感”环节。

3．这些预防措施与前面提到的传染源、传播途径和易感人群三个基本环节中的哪一环节有关？

观看动画和相关的文字资料。

1．流行性感冒的病原体是感冒病毒，传染源主要是流感患者，传播途径是空气、飞沫，易感人群包括缺乏流感免疫力的人。（免疫功能较差的老人、小孩）。

2．小女孩：

①留在家中休息

②到医院治疗

③带上口罩

小男孩：

④与女孩保持安全距离

⑤免疫力增强

⑥注射流感疫苗

3．

①②——（控制）传染源

③④——（切断）传播途径

⑤⑥——（保护）易感人群

寻找

弱点

只要正确实施①——⑥任何一种措施，小男孩就不会患上流感。

也就是说，传染病流行的弱点是：

传染病的弱点：

传染病的流行必须同时具备传染源、传播途径、易感人群三个基本环节，缺一不可。

（传染源、传播途径、易感人群被称为传染病的基本环节的原因）

攻克

行动

1．请推测阻止传染病流行的方法

2．伊波拉病毒大解密

美国青年在发病村庄附近捕捉了一只小白脸猴，偷偷带回旧金山的小镇，怪病就迅速传播开来。

军队紧急出动，封锁小镇出入口，逃离者格杀勿论。

与患者有密切身体接触会感染伊波拉病毒。感染者的血液、尿液、粪便、呕吐物等都含有大量病毒。

目前也没有任何的治疗药品及疫苗。

   请从上述资料找出：疫症的“传染源”、“传播途径”、“易感人群”；目前军方采取的措施，并分析其目的。

3．要求学生针对下面的人员提出相关的拯救建议。

①感染者、②医生、③护理人员、④家属、⑤其他健康的人

4．请学生说说身为疾病专家还可以做些什么。

1．传染病的预防措施：

控制传染源

切断传播途径

保护易感人群

2．疫症的传染源：白脸猴和患者

传播途径：血液、尿液、粪便、呕吐物等

易感人群：与患者有密切身体接触的人

目前军方采取的措施是：封锁小镇的出入口。其目的是：控制传染源;保护易感人群。

3．

①隔离治疗，给予心理安抚……

②和③不要接触并恰当处理患者的血液、尿液、粪便、呕吐物，穿防护服……

④安慰患者、不要与患者有太密切的接触……

⑤避免与患者接触……

4．努力研制治疗的药物和预防的疫苗……

疫情受控

宣告：经过大家的共同努力疫情终于受到控制。

播放烟火动画来庆祝。

鼓掌祝贺。

知识总结

（板书）

本节课学习的主要内容包括：

1． 什么是传染病（特征）

2． 传染病流行的三个基本环节

3． 传染病的预防措施

重温本节课的主要内容。

巩固练习

专

家

接

龙

1．传染病是由________引起的，能在人与人或人与动物间传播的疾病。它具有______、_______的特点。

2．传染病流行必须同时具备__________、_________、_________三个基本环节。

3．预防传染病的一般措施是：         、_________、_____________。

4．传染源是指能散播病原体的           。

1．病原体，传染性，流行性

2．传染源，传播途径，易感人群

3．控制传染源，切断传播途径，保护易感人群

4．人或动物

专

家

诊

症

情景：一位病人着急地在传染病医院前徘徊，他到底患的是不是传染病？请学生判断。

判断下列疾病是否传染病：

□肺结核        □蛔虫病

□心脏病        □爱滋病

□龋齿□高血压  □糖尿病

□非典型肺炎    □乙型肝炎

根据传染病的概念和特征判断出属于传染病的是：

肺结核、蛔虫病、爱滋病、非典型肺炎、乙型肝炎

预防传染病我有高招

呈现不同的图片，请学生根据内容说出预防传染病的高招。

1．预防高招。

2．判断属于下列哪方面的预防措施：

控制传染源

（强调：措施针对患病的人/动物）

切断传播途径

（强调：措施针对空气、饮食习惯、

能传播疾病的动物等等）

保护易感人群

（强调：措施针对健康的人）

观察图片，回答。学习区分预防措施所属的类型。

如：

1． 适量运动

2． 保护易感人群

……

能

力

挑

战

：

对

抗

艾

滋

1．呈现资料：（艾滋之家）

陈先生、陈太太和女儿都是艾滋病患者。他们觉得最痛苦的不是患病，而是要面对亲人冷漠对待，亲人不敢跟他们一起吃饭，也不准他们共同使用洗手间。

女儿现在已经3岁了，因为病毒破坏了她的脑细胞，她不懂得说话和走路，一直需要別人喂食，完全丧失了生存能力。她只会向陈女士微笑，這是她表达「我爱你」的方式。

2．介绍：艾滋病的全称、引起艾滋病的病原体和治疗方法。（如果学生知道，则由学生介绍）

3．再次呈现资料，请学生分析艾滋病的传染源、传播途径、和易感人群。

陈先生是因接受输血而感染艾滋病。不久，丈夫通过性生活就将病毒传染给太太。他的女儿又在出生时受到母亲感染，出生后不久就病发了。

4．判断亲人对待陈家的态度是否合理，并分析其中原因。

5．假设你的同学或朋友不幸感染了HIV，你应如何与他相处呢？为什么？

1．感受艾滋病的危害，了解艾滋病病人的处境。

2．通过教师或同学口中了解：艾滋病是获得性免疫缺陷综合症的简称。艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的。

HIV病毒能攻击和损伤人体的免疫功能，使人体的免疫功能缺损，最终死亡。

到目前为止，科学家还没找到一种根治艾滋病的药物或方法，目前最有效的治疗方法是美籍华人科学家何大一发明的混合疗法，也称“鸡尾酒法”。

3．传染源：艾滋病患者和HIV病毒携带者。

传播途径：性传播、血液传播、母婴传播。

易感人群：所有有可能直接或间接接触到传染源的人。

4．不合理。同桌吃饭、共用洗手间都不会感染艾滋病。

5．应该关心他，力求能及地帮助他，帮助他树立生活的勇气和信心，而不是歧视他，躲避他。同时，在与他接触的过程中，要注意不要碰破皮肤，避免感染。

四、板书设计

第一节 传染病及其预防

1． 什么是传染病（特征）

2． 传染病流行的三个基本环节

3． 传染病的预防措施