课下与同学交流发现大多数中学生不大喜欢上政治课，因为他们认为政治课枯燥，说教味浓，特别是知道上届学生中考这一学科折合成50分后，学生们更感到学好了似乎也没有多大成就感，思想品德课复习就更提不起他们的精神来了。现在正是中考复习的关键时期，我们教师必须想出一些好的方法来激发学生的学生兴趣，以便取得最佳的复习效果。

   一、高屋建瓴回忆法

   此法是指开始第一轮总复习时，先让学生总揽全局，努力熟悉各年级思想品德课教材的目录，在脑海中建立起一个知识结构框架，具体熟悉程度要做到合起来能回忆起每本书有多少课，每一课的课题是什么，各课之间有何联系。其次在复习每一课的考点时，先让学生回忆这一课共分几框，每一框分几部分，各讲什么问题，框与框、目题与目题之间又有什么联系，回忆出来后，再分析里面的具体内容，把内容数字化，如“三个代表”、“三个有利于的判断标准”、“四项基本原则”等。

二、思维发散复习法

面对我们黑龙江省出的中考试题，学生只熟悉书本是远远不够的，考试试题灵活多变，因此培养学生的发散思维很重要，有利于他们全面地看问题、分析问题。我平时上课一直就很注意，在复习时更是如此，因为复习时，我们已经掌握了更多更全面的知识，利于思维发散，比如在做“为构建社会主义和谐社会献言献策”这个题目时，我建议学生既可联系八年级思想品德课内容又可联系九年级思想品德课内容来回答，还可联系生活实际、社会经验来回答。

   为了有效提高学生发散思维能力，我教给学生把握关键词这一方法。一个关键词可牵出一句或一段话，那么对于某个问题，我们记住几个关键词，就等于记住了整个问题的答案。思考某个未知的问题时，一下子想出具体的答案很难，但是想出几个关键词却容易多了，想出几个关键词组织答案就很容易了，如思考“如何保护我们的母亲河”时，我启发学生先想出“宣传教育、立法、植树造林、科技”等关键词。回答“建国50多年来我国为什么出现翻天覆地的巨变”时，抓住“社会主义本质‘三个代表’、社会主义制度的优越性、艰苦奋斗”等。

思维发散复习法贵在常用，让学生养成一种多角度思考问题的习惯，这样既可以消除学生思维上的惰性，又可以提高学生学习的趣味性，还会增强学生的成就感。

三、时政热点专题讨论分析法

时事政治教育和考核是中学生思想品德教育的一个重要组成部分，这也是适应素质教育的需要，让学生关注生活、关注社会，学以致用。中考政治基本上都是结合热点材料，联系教材进行命题的，每年各地中考时政考核及时政热点分析都占有相当大的比重，因此作为思想品德课教师应倍加关注时政，从众多时事中找出一些热点，特别是与中学政治教材内容有联系的热点，加以研究、分析、归纳，形成自己比较成熟的见解，在复习思想品德课内容时，适时补充引用，也可在一轮复习完之后，设置一些时政热点专题，让学生围绕相关问题讨论、分析，然后教师引导学生总结出一些重要观点及带有一定规律性的答题方法。比如联系九年级教材中“关注经济生活”、“可持续发展”、“环境保护”等内容，我们可设置“节约资源促环保，落实科学发展观”这一专题，把科学发展观与可持续发展联系起来，让学生讨论我国资源环境现状，分析环境问题产生的原因、危害性及解决问题的对策等。再如联系八年级教材中公民的政治义务内容和九年级教材中“一国两制”的内容，我设置了“坚决反对台独，维护祖国统一”这个专题，并摆出了公民有哪些基本的政治义务、台湾的历史和现状、“一国两制”的理论和实践、搞“台独”的结局、青少年怎样维护祖国统一等一系列问题，集中讨论、分析、总结。

四、相关知识融会贯通法

分析这几年的中考试卷不难看出题型中有许多跨学科的内容，其中地理知识如：在黑龙江省地图上找家乡，标出红色旅游景点，介绍你家乡的景点等。历史知识如：长征起止点，长征经过的省份，西部大开发战略包括的省份等。语文知识如：写出表现民族精神的诗句，写出演讲稿的开头段，写一则宣传标语，设计一个班会程序等。数学知识如：把上面的材料转换成统计图表，通过上面的柱形统计图你能得出什么结论等。这些题并不完全靠我们思想品德课中学的知识，这就需要我们老师背课时认真仔细，既要有宽度又要有深度，结合时政热点，全方位指导中考好复习。

五、激发兴趣复习法

由于纯粹的教材内容复习，大部分学生看着书，而且书中内容上过一遍了，他们极容易走神，甚至打瞌睡，实践证明，师生换位复习法适当采用，找学生上讲台领大家复习，老师点评，也可以几个学生上讲台发表看法，大家分析比较归纳。可极大地提高学生上思想品德课复习的兴趣，也为他们锻炼胆识和口才提供了一个非常好的机会。当然我们也可以运用唱歌复习法。一首《走进新时代》能复习几个知识点。画图复习法让学生特别新奇，从而记住了最基本国情和基本路线的关系，和宏伟目标的关系，和基本国策战略之间的关系等。

总之，思想品德课的复习方法应多法并用，激起学生的积极性，绝不能一言堂，一种方法贯穿始终。