中财网孕39周小肚子隐隐作痛:Grade1 Unit3 Theme1 Lesson3的教案
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/30 01:21:54
Grade1 Unit3 Theme1 Lesson3的教案发给大家，请大家查收，并多提宝贵意见。谢谢大家！~O(∩_∩)O~
此次课的教学内容是When You Mail a Letter，是一篇以一个叫Liz的小女孩给她的好朋友Meg写信为线索的说明文，教学目标是让孩子们进一步明确书信的这种文体格式，及一封信的传输过程，同时知道map地图的作用。
★Greetings: Hello! How are you？
这节课孩子们的回答很棒每个人都能与大家分享一些自己的小心情。
C:“ I am sad, because I have so much homework. Nest Tuesday I will have the final test.”
W:”I am so sad, because our teacher gave us so much homework. We are near Final test.”
J: “I am so so so so happy, because spring festival is coming.”
F:”I am very happy, because winter holiday is coming, and I can play computer.”
注：从这一个小细节足以看出，同样对待一个考试、放假的问题，男孩子和女孩就有两种不同的心态和看法。O(∩_∩)O~
★
Warm-up：Questions and Answers
互相问答的互动环节
目的：演讲演示能力，语言输出和孩子们的互动，互相交流的能力。
形式：上次已经跟各位家长分享过了，一个孩子站到前面，其余的三个孩子加上Miss，每个人问1-2个问题，如果被问的孩子能够回答出来，那么问问题的和回答问题的两个人各能得到一个happy face.
这次选了两名男孩子来回答问题，没有叫到的两名女孩子还有些失望呢，不过下次课就轮到两名女孩子的了。
1.
J回答的时候，F问:”Which letter do I like?”可怜的小J猜了半天，最后还是没有猜出来，由F公布正确答案：“I like Z, because I like zoo.”
C和W都分别问了一些课本上的问题。
C:“Who is the author of “A Game for All””? 在F和Miss的帮助下，J回答出来了。(*^__^*)
W:“Are you a gumdrop tree?”开了个小小的玩笑。
2.
F回答的时候，要特别感谢C和W这两个小女孩，因为她们这次问了好些课本上我们学过的一些问题。
J问的问题都比较实用，比如他会指着C家的电视机，问”How many this televisions in China?” F没出意料的没有答出来。(*^__^*) 。
紧接着C问:“Can you tell the story of A good game for all”?
然后W又问“Do you remember the story On My Way to School? Can you say something about the story? ”
F太争气了，除了ape和strong这两个单词在我的提示下说了出来，竟然全部都复述了出来。为F鼓掌！
★
Contents in the story
▲
lesson introduction
Now Miss has a problem. I have a friend in America, but now I am in here. I miss her so much. What can I do?
孩子们七嘴八舌的给了我好多的建议
Give her a call
Send an E-mail
Send a post card
Write a letter (What I want)
Fly to America
Miss:“ Thank you for your advice, but I don’t know how to write a letter. After I write the letter, what can I do?”
Let’s go and find the answer.
▲
Picture walk & Key words
把这节课重点的单词通过图片打印出来，跟孩子们分享，孩子们能够一目了然的认识到单词的意思.同时让孩子们在笔记本上写出来并造句。
City
zip code
mail carrier
bunches
post office
pick up
send
address
letter stamp
在这里要特别感谢一下google网址，在上边找到了很好的图片和资源。
孩子们造的句子很有意思，但是这两次课没有机会给孩子们修改一下，下次的课时候准备回来看一看，给孩子们说一说。
▲
Contents
然后回到书本中，看一下图片，顺便巩固一下单词，然后让孩子们对课文的内容有个大致的了解。通过图片，把每一个细节讲一下，然后回到map，让孩子返回到32页，读一下map的英文解释，同时看一下36页的地图，知道一下map key的作用。孩子们的理解能力很棒，这些对孩子们来说不是什么太大的问题。
听两遍录音，第一遍让孩子们的手指跟着录音走，第二遍跟读。然后由孩子们再自己朗读一遍。
★
课堂活动Game
目的：巩固这节课所学知识，进一步明确信件的传输过程。
锻炼孩子们的团队协作能力和时间观念。
语言输出的巩固
名称：“晾衣服”
道具：一个彩带做为“晾衣绳”，上面别上回形针，作为“晾衣架”把这节课的重点句型，一些关于信件传输的过程step步骤写下来，作为“衣服”。
形式：在两分钟内，孩子们要团结合作，把这些衣服迅速“晾”在绳子上面。然后读出上面的句子来。
结果：成功！孩子们整整在两分钟内一秒都不差，完成了任务。
心得体会：孩子们的团队合作能力很棒，分工很到位，有的拿绳子，有的排序，有的负责“晾”，在有限的时间内完成了任务。之后孩子们还玩的意犹未尽，还想要再玩一次呢，下次再设计一次这样的活动。
★
写一封信
我请每个孩子给自己的家长写一封信，再请家长们看完之后给孩子们回一封信，就作为一个小小的家庭作业吧。
（通过孩子们问我的单词，估计好像是有家长欠孩子们钱了。(*^__^*) ）有可能孩子们在信中会提及一些过年时想要的礼物等等。希望家长们尽量满足一下哦！
此次课的教学内容是When You Mail a Letter，是一篇以一个叫Liz的小女孩给她的好朋友Meg写信为线索的说明文，教学目标是让孩子们进一步明确书信的这种文体格式，及一封信的传输过程，同时知道map地图的作用。
★Greetings: Hello! How are you？
这节课孩子们的回答很棒每个人都能与大家分享一些自己的小心情。
C:“ I am sad, because I have so much homework. Nest Tuesday I will have the final test.”
W:”I am so sad, because our teacher gave us so much homework. We are near Final test.”
J: “I am so so so so happy, because spring festival is coming.”
F:”I am very happy, because winter holiday is coming, and I can play computer.”
注：从这一个小细节足以看出，同样对待一个考试、放假的问题，男孩子和女孩就有两种不同的心态和看法。O(∩_∩)O~
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Warm-up：Questions and Answers
互相问答的互动环节
目的：演讲演示能力，语言输出和孩子们的互动，互相交流的能力。
形式：上次已经跟各位家长分享过了，一个孩子站到前面，其余的三个孩子加上Miss，每个人问1-2个问题，如果被问的孩子能够回答出来，那么问问题的和回答问题的两个人各能得到一个happy face.
这次选了两名男孩子来回答问题，没有叫到的两名女孩子还有些失望呢，不过下次课就轮到两名女孩子的了。
1.
J回答的时候，F问:”Which letter do I like?”可怜的小J猜了半天，最后还是没有猜出来，由F公布正确答案：“I like Z, because I like zoo.”
C和W都分别问了一些课本上的问题。
C:“Who is the author of “A Game for All””? 在F和Miss的帮助下，J回答出来了。(*^__^*)
W:“Are you a gumdrop tree?”开了个小小的玩笑。
2.
F回答的时候，要特别感谢C和W这两个小女孩，因为她们这次问了好些课本上我们学过的一些问题。
J问的问题都比较实用，比如他会指着C家的电视机，问”How many this televisions in China?” F没出意料的没有答出来。(*^__^*) 。
紧接着C问:“Can you tell the story of A good game for all”?
然后W又问“Do you remember the story On My Way to School? Can you say something about the story? ”
F太争气了，除了ape和strong这两个单词在我的提示下说了出来，竟然全部都复述了出来。为F鼓掌！
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Contents in the story
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lesson introduction
Now Miss has a problem. I have a friend in America, but now I am in here. I miss her so much. What can I do?
孩子们七嘴八舌的给了我好多的建议
Give her a call
Send an E-mail
Send a post card
Write a letter (What I want)
Fly to America
Miss:“ Thank you for your advice, but I don’t know how to write a letter. After I write the letter, what can I do?”
Let’s go and find the answer.
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Picture walk & Key words
把这节课重点的单词通过图片打印出来，跟孩子们分享，孩子们能够一目了然的认识到单词的意思.同时让孩子们在笔记本上写出来并造句。
City
zip code
mail carrier
bunches
post office
pick up
send
address
letter stamp
在这里要特别感谢一下google网址，在上边找到了很好的图片和资源。
孩子们造的句子很有意思，但是这两次课没有机会给孩子们修改一下，下次的课时候准备回来看一看，给孩子们说一说。
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Contents
然后回到书本中，看一下图片，顺便巩固一下单词，然后让孩子们对课文的内容有个大致的了解。通过图片，把每一个细节讲一下，然后回到map，让孩子返回到32页，读一下map的英文解释，同时看一下36页的地图，知道一下map key的作用。孩子们的理解能力很棒，这些对孩子们来说不是什么太大的问题。
听两遍录音，第一遍让孩子们的手指跟着录音走，第二遍跟读。然后由孩子们再自己朗读一遍。
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课堂活动Game
目的：巩固这节课所学知识，进一步明确信件的传输过程。
锻炼孩子们的团队协作能力和时间观念。
语言输出的巩固
名称：“晾衣服”
道具：一个彩带做为“晾衣绳”，上面别上回形针，作为“晾衣架”把这节课的重点句型，一些关于信件传输的过程step步骤写下来，作为“衣服”。
形式：在两分钟内，孩子们要团结合作，把这些衣服迅速“晾”在绳子上面。然后读出上面的句子来。
结果：成功！孩子们整整在两分钟内一秒都不差，完成了任务。
心得体会：孩子们的团队合作能力很棒，分工很到位，有的拿绳子，有的排序，有的负责“晾”，在有限的时间内完成了任务。之后孩子们还玩的意犹未尽，还想要再玩一次呢，下次再设计一次这样的活动。
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写一封信
我请每个孩子给自己的家长写一封信，再请家长们看完之后给孩子们回一封信，就作为一个小小的家庭作业吧。
（通过孩子们问我的单词，估计好像是有家长欠孩子们钱了。(*^__^*) ）有可能孩子们在信中会提及一些过年时想要的礼物等等。希望家长们尽量满足一下哦！