中财网渗出性中耳炎不手术:做个会“放羊”的体育教师
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/06 11:58:14
“放羊”这个词和体育教学有关吗？体育教学和放羊是两个不同的概念。孩子当然不等于羊，但两事物之间是存在着共同理念的。共同理念之一:不能管得太死，给被管理者充足的余地；之二：管理者处于引导地位，被管理者是主体；之三：管理的目的是引导被管理者达到自我的满足。那什么是“放羊式”教学呢？就是以前所说的那种不负责任、不备课、不写教案，上课集合后让学生自由活动，下课集中后解散的教学现象。可以说这中教学方法是很不科学的，是体育老师最避避忌的，为什么我在这里还提倡要做个会“放羊”的体育老师呢？因为现实的体育教学的确存在这样的不足：一、被老师束缚的时间太多，老师又是讲解又是示范，同学们并不乐意去听，同学们的积极性自然被打消了；二、老师处于主体地位，同学们被动接受学习；抵触情绪重；三、教学效果差，同学们没有体会到体育运动带来的乐趣，造成了喜欢体育，而不喜欢体育课的怪现象。
但是随着时代的进步现代放羊式出现的新式的“放羊”教学法，就是是强调培养学生自主学习能力，尊重学生人格，承认个体差异,重视学生个性发展，学生可以自选内容，自主学习与练习的一种多层次、多样化、自由、开放的体育教学形式。但是 “放羊”可能所有人都会放，但是能不能把羊放地肥，放得壮，让羊儿吃草吃得开心，则是一门很大的学问了。“放羊式”体育教学法是以教育哲学思想为理论来构建的养、教、训、管一体化的综合性教学方法。我们必须真正理解和认识体育教育教学本质的发展规律，才能真正运用好这种教学方法。那么该如何“放”？就要遵守以下原则：
首先要明确“放羊式”不等于“放任式”两者有明显的区别，不能把“放羊式”简单的理解为“放任式”体育课放任自流一直被认为是不负责任的教学行为。“放羊式”我们应该承认“放羊式”方法是很讲科学性的。如果我们能够把科学的放羊方法科学合理地移植到体育教学领域中，加速体育教育改革的进程，使学生的体质健康发展，这不能不说是“放羊式”教学对体育教学理论做出的一大贡献，也是对体育教学方法的极大丰富。
第二、学会转变教师角色；在课堂教学中要把学生看成可爱的“羊羔”，精心地养育、爱护，使每个学生都能得到平行的对待，要把课堂还给学生，让他们成为课堂的主人，体育不同与其他学科，体育教育的目的是为了让学生们融入到体育游戏的境界中.体育老师更应该是"导游"的角色。学生在丰富多采的体育游戏中，主体与客体融为一体。在身心的交融中，理解生命，懂得生活，知晓运动的真谛。在运动中认识自我，在运动中发展自身的潜力，在运动中懂到体育文化与历史的沉积。我们教师要学会转变角色，我们在体育教学过程中要更多的进行导，而不是不断重复的教。试想：如果教师把同学带到篮球场，给他篮球，他们会发呆吗?他们当然不会，有的同学做动作好一点，教师就可多加鼓励；有的做的不好，教师可积极给他引导，尽可能得使每个同学积极参与到体育活动中。在这种模式下，个体差异性肯定很明显，但尊重个体差异正是体现了对学生的人文关怀，这样教学，同学们的体育体验增多了，在老师的引导下才会像羊儿“吃”得饱。
第三、体育教育的侧重点应该是体育意识的培养、体育兴趣的激发和体育能力的塑造，而不是身体锻炼。所以，那些在体育课上对学生体育技术精益求精的做法是不可取的，这种做法不是把体育当作工具，而是脱离实际，脱离生活的做法。我个人认为，除了客观条件的限制外，这主要是体育教师黔驴技穷和惰于创新的表现。而那些强身健体、健康第一的提法，则是人为局限了体育的功能，限制了体育的外延。需要指出的是，我不是反对运动技术教学，而是要确定身体练习、技术教学不是目的而是手段。而有一种情况，即身体练习不是强迫的，而是自愿的。这种情况我认为也不是以身体练习为目的，而是以满足精神需求为目的。体育教学要以文化传播为己任，要注重学生体育能力的塑造与培养，这才是体育的灵魂和精华，也是超越低层次体育认知和教育的途径。至于传播的形式可以形式多样，最主要的当然还是以身体练习为主。
“放羊式”教学法只是各种体育教学方法中的一种，方法的好坏不在方法本身，而在于运用方法的人有没有把它用在正确的地方。我想只要我们的教学方法不违背我们的新课程标准不违背科学我们的任何方法都是合理的。