中财网什么人不能用耳尖放血:456
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/08 17:35:32
原 创 承 诺 书
我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。若本论文及资料与以上承诺内容不符，本人愿意承担一切责任。
毕业论文作者签名：___________________ 日期： 年 月 日
目录
摘要 ……………………………………………………………………………3
Abstract ……………………………………………………………………………4
引言(导言\绪论) ……………………………………………………………………5
摘要
Abstract
导言
在学校内部管理体制改革中实行的校长负责制使校长成为学校行政系统的最高决策者和指挥者。权力增加了，担子更重了，矛盾也就更多了。甚至每前进一步都会出现问题与困难。这就要求校长必须具备坚韧不拔、刚毅果断的意志。
这种意志首先表现为毅力。校长应具备不达目的决不罢休的顽强毅力和较强的自信心，不随波逐流，有自己坚定明确的目标，即使困难再大也不放弃目标，排除干扰．向既定目标前进。
其次表现为魄力。决断的魄力是校长在复杂而困难的条件下，及时独立作出决定和实行决定的一种意志品质。魄力也是自信的表现，是作出决断的胆略。在两种情况下尤其能充分显示出校长的魄力。一是在有风险的情况下，考验他的勇气胆略；二是在时间紧迫的情况下，考验他的决断速度。
一个不愿意承担风险的人，决不能成为优秀的现代领导者。美国麦克金赛管理咨询公司的调查结果表明，获得成功的八条要素之一就是“行为果断”。
“该断不断，必受其乱”，“一着不慎，满盘皆输”。从两方面讲了决断的重要性。但有决断魄力，不仅要善于当机立断，还要善于等待时机。在时机没有成熟时要善于依势顺势，创造条件，等待最佳时机的出现；一旦时机到来，则立刻作出抉择。这里不仅需要有决断魄力，而且要有决断机智。
毅力和魄力，二者是不可分割的。毅力和魄力合起来体现一个“刚”字，“刚强”，就是俗话所说的“铁腕”，是心理能量的表现。 3.要有高度的判断力、自控力和耐挫力 当代管理科学认为：一个完整的管理过程，应该有决策、执行、监督，反馈和总结等几部分组成。如此循环往复，螺旋上升，使管理工作不断臻于科学化和规范化。作为学校行政主要债责人的校长．经常要作出决定和或者说决策。这些决定、决策是否正确是同他对事物所作的判断是否符合客观实际攸关的。判断失当必然会导致决策上的错误，从而给工作带来损失。因此，具备敏锐、准确的判断力对校长来说是十分重要的。 善于在复杂的情况下控制自己的感情和行为，抑制冲动，这就是自我控制。校长要善于控制自己的情绪，善于抑制消极的激动和冲动。任何简单的批评、粗暴的施加压力都是缺乏自控的表现。校长应始终以沉着、宁静的心态对待下属； 一个有自控能力的校长，不仅能在正常情况下保持心理平衡、情绪稳定，即使在遭到蛮横无理的刁难和非理时，也能表现出冷静与沉着。心理学认为；如果一个人完全可以用理智来判断自己的行为则达到了完全的成熟。校长要正确地对待外界影响，正确认识并面对现实，使个人与现实保持一种正常关系：接受现实，适应现实并在现实中不断改变需要变革的现实，创造出新事物，从而使内心保持平衡状态，达到情绪的稳定。比如对以下一类的“外界压力”要具有一定的心理承受能力：
第一，对“权威地位”的挑战。多元性已随着社会的发展在当今社会各个领域表现出来。人们已不再那么迷信、崇拜权威，下级能力比上级强，并对上级提出批评，甚至当面表现出不恭已是常有的事，校长要做到表面宽容已属不易，若要做到内心泰然处之则更难。这就需要有很强的心理承受力。
第二，舆论的压力。舆论监督、舆论干扰也是当今社会一大特色，舆论的作用有时是正导向，有时是负导向。如果能面对不实之词或攻击之语做到“气之不动怒，骂之不变颜，委屈面前泰然处之”是何等不易，又是何等必须！
第三，紧张的工作。挑战越多，接受到的刺激物则越多。校长要有正确面对紧张的心理承受力，要学会采用一些保护措施来摆脱心理紧张程度，促进心理的调节。首先校长要充满自信心，不要低估自己的作用；其次要学会超脱一些，不要事无巨细，事必躬亲。要搞好人际关系，发动、团结广大干部、教职工一道工作；再次要学会采用“快乐预防法”和“肌肉快乐法”来调节紧张的心理压力。比如听听音乐，到大自然中去活动，参加一定的劳动或文娱体育活动等，都可以起到避免过度紧张疲劳的作用。此外要适应沉重的工作负担和精神负担，则应注意培养深沉幽默的心理素质。高速度、快节奏的现代生活，如果不具备深沉幽默的心理品质，就有可能被紧张的生活节奏和意想不到的人生挫折所摧垮。 因此，校长要着力注意在自己的生活中多点幽默，多点快乐，以调节紧 张的心绪，适应繁重的工作。 在工作中，可能会遇到很多问题，遭受很多挫折，这就要求未来校长具备高度的耐挫。否则就容易产生悲观心理，怯懦心理和畏难心理。首先，树立强烈的社会责任感和奉献精神，会使他们超越个人私欲，不怕挫折、打击和磨难；在自己的心里，始终把民族素质的提高放在首位，把自己的满腔热血奉献给祖国的教育事业。这种奉献精神，是校长对人类、对国家、对学生利益的自觉服从；是战胜困难、挫折、磨难的强大精神支柱；其次，坚强的意志也是校长能勇敢面对困难、压力、挫折、磨难的重要素质，校长应有很强的心理承受力，而不是被弄得身心疲备、消沉、牢骚满腹、怨天尤人，而是顽强拼搏、冷静思考，善于从失败、挫折中总结经验教训。从困难中寻找突破口，在逆境中用顽强的意志力去征服困难，走出困境，获得成功；最后，耐挫力还表现在自信心上，心理学研究表明，自信作为一种强烈的自我意识，能够充分调动、发挥人的观察、记忆、思维、想象和创造等潜在的智力因素。校长们具备了坚定的自信心，才能百折不挠。大胆改革，办好学校。 4.要有多元化的知识层面 知识是经济的基础，经济是知识的依托。知识的社会化理念越来越被人们所接受。作为一名校长，不仅要有迎接各种挑战的能力，还要在工作中不断学习，充实头脑，完善自己的知识结构，提高自己的综合素质。 从大的层面讲， 创新型校长需要知识更新，需要学习现代教育理论，并用以探索学校教育改革的新思路。要学习相应的信息技术，研究如何实现信息技术与课程的有机整合，建构学校良好的信息环境，推进信息平台上的教育改革，以提高教育质量，为教育实现跨越发展作出应有的贡献；要学习现代管理理论，研究如何提高教师的全面素质与教育水平，探索优化人力资源开发和管理的新机制，将学校管理构建在信息平台之上的新格局；要了解现代科学技术的新进展，需要研究进入WTO后中国教育面临的挑战与国际教育的走向---------校长的创新思维要有科学基础与理论来支撑。 从小的层面讲，创新型校长，应具备好学的品质和习惯。“学高为师，身正为范”，知识渊博才会多才多艺。当今社会是高科技时代。知识的更新，理念的转变正在飞速发展，不学习就不能很好地对学校进行管理，就跟不上时代发展。只有努力学习，不断探索才能适应新形势发展的需要。不仅要提高科学文化知识，还要通过学习掌握教育教学专业理论，改进创新管理的方法，更新观念，只有这样才能胜任校长的职责。如果没有较高的理论水平，就不能很好地指导教师的学习和工作。做为一名校长，不但要掌握具备专业管理能力，还应注重学习和掌握多门知识和技术，真正做到多才多艺，如果不学习就不能满足师生的求知欲望，就不能管理好学校。 5.要有以人为核心的管理心理 社会的政治经济竞争，其实质是人才素质的竞争。创新型校长应自觉战胜对商品的崇拜、对金钱的崇拜、对权力的崇拜；在更大范围内，在更高层次上认识到人的重要。在决策过程，要富“人情味”。不仅要重视决策的程序化、数量化、而且要重视决策的非程序化、艺术化，重视发挥每个人的潜在才能。在管理思想中，要牢固树立起人的核心地位观。要明白自己的根本职能就是了解教师和学生的需要，满足他们的需要，调动他们的积极性促进他们的发展与提高。首先，创新型校长要有人才至上的远见卓识。能完全认识“无才不兴”的真理，具有人才至上的远见卓识。在管理中，首先树立人才至上的观念。对于教职工，善于培养和使用，重视他们特有的思维方式与行为模式，为他们的发展与自我实现创造条件，满足知识分子的高级心理需要，并能以宽阔的胸怀容纳人才，感召人才，使用人才，使他们深切感受到学校不是谋生的场所，而是自我实现的舞台。对于学生，创新型校长会看到，他们是21世纪高素质人才的后备军，是潜人才。在对学生的管理中，校长们要抛弃过去那种严加约束、压抑个性发展、片面追求考试分数的思想和做法，尊重学生个性，重视学生素质的全面提高与和谐发展，为把学生培养成创造力强，有个性的高素质人才打下坚实的基础。其次，创新型校长要重视学生素质的全面发展。 校长担负着把中华民族再次塑造成以高素质著称于世的优秀民族之重任，要认识到，学校管理应围绕促进学生素质全面和谐发展之任务展开。要抛弃目前一些校长办学片面追求升学率而牺牲学生全面发展的做法；要树立一切为了学生的全面发展服务的观念，从而把关于人的全面发展的理论落实到新的水平。二.创新型校长要具备过硬的专业素质。1.要有过硬的政治思想素质，做到以身作则、严于律己。创新型校长应具有高尚的道德情操和过硬的政治素质。在思想上、政治上始终把党、国家、人民的利益高于一切，时刻保持党的先进性，爱岗敬业，无私奉献。在实践中，校长还应带头去践行、去奉献。要做师生的楷模。同时要用言行不断教育、引导、提升教师的思想觉悟，共同献身教育事业。 创新型校长，务必做到以身作则，严于律己。在平时的工作中，校长的言行决定他的威信和力度。校长要求师生做到的事情，校长首先务必做到，而且要做好。率先垂范，做师生的表率。无论做什么事都要反思自己做过的事，对他人有利吗？违背他人利益了吗？这件事自己做的怎么样？己不正不正人，先责己后责人。这就要求作为校长，在实际工作中要切实做到以身作则，率先垂范，自觉带头遵守各项规章制度，才能很好地管理好学校，才能建设好学校；才能办好人民满意的教育。 2.要有终身学习的能力 学校要保持强有力的发展后劲，就必须形成学习型学校，而作为校长首先要成为学者型的领导，成为教师的榜样，对教师潜移默化地进行影响。因此，每个校长要借助自主学习、同伴互助、专业引领的途径和手段，广泛阅读书籍，勤于上网查阅资料，浏览信息，与同行和专家交流，努力提高自己的意识和修养水平，让自己逐渐成为一个网络人、时代人、文化人，做一个时代的引领者。
首先，要学习专业理论，提升管理理念。作为校长，具有了先进的教育教学理念，是自己有效开展工作的基础和前提。当理念真正被领导者认同并内化，成为自己的工作指导思想的时候，就会很自然地在工作中表现出先进的管理行为，最终让自己的工作呈现事半功倍的效果。
其次，要善于不断学习先进的工作经验。特别是要善于向那些办学好、质量高、发展快的学校学习。善于不断反思自己的工作问题，就会在很多方面容易沟通，会积极、创造性地改进自己的所属工作，任何成功者都是善于学习的，站在巨人的肩膀上，就会看得更远；集百家之所长，就会走得更快。
学校作为教师工作的场所，是否具备适合教师成长的良好氛围是衡量一所学校管理能力的重要标准。作为校长，应高度关注教师的成长问题，应是教师成长的引导者，促进者和合作者。积极创造条件，加强师资培训，走多层次多样化的师资培训之路。为教师的快速成长铺路搭桥，让教师在职业中寻找到幸福感，并让其在职场中成就自己。只有让每一位教师都有更好的表现和发展，教师的成功才是校长的成功。因为教师是教育的希望，成才是他们的迫切愿望。肯定、信任和大胆使用是每位教师都具有的一种精神需要和心理需要。为此，学校领导要充分肯定、信任他们，做到多鼓励，多扶持，给机会，给时间，给动力，“营造一个氛围、烘托一个场面、创设一个情境、展现一个平台”，通过学历提高、继续教育、岗位练兵，使教师强化专业成长、提升专业技能；同时还要通过走出去，请进来，让教师“与专家对话、和学者交流、同名校联谊、跟域外接轨”，提升教师的个人素养，促进自身专业发展，促进学校可持续发展。这样的校长，不仅是管理者，更是教育教学的行家。
4.要有团结凝聚能力
厚德载物的风范，自强不息的精神，海纳百川的胸怀，让人如沐春风的亲合力，这是对校长人格魅力的高度概括。作为校长除了要弘扬正气、科学决策、精细管理，还要经常找机会与教师个别交流，交换对敏感问题的看法；多与学生谈心，了解学生的真心想法。这样通过与师生的倾心交谈，增强学校的凝聚力。的确，学校工作千头万绪，纷繁复杂，校长要善于用“人”去“办事”。
首先，要创建和谐的领导集体。团结是稳定的基础，稳定是发展的前提，采取“层次管理，赋权经营”的方略，校长要敢于放权、勇于放权，让责任与权力相统一，达到“职责上分，思想上合；工作上分，目标上合；权限上分，步调上合；制度上分，关系上合”，使领导班子团结在自己的周围，形成具有凝聚力、战斗力、向心力的坚强领导集体，调动一切可以调动的力量，以促进学校的发展。
其次，要知人善任，人尽其才，掌握好用人艺术。一是要知人所长，二是要善于用人所长，创造良好的、鼓励人尽其才的环境，同时不求全责备。要最大限度地实现人才所长与岗位所需的最佳结合，为全体教职员工提供施展才能的最好“舞台”。三是要注意优胜劣汰。实能者上、庸者下、平者让，以确保学校领导队伍的最强阵容和最佳活力。
再次，搞好学校文化建设。学校文化应该是校长理想、价值观的体现，是校长治学精神的外化。现代校长要善于将学校的人、景、物、事、情有机地结合，积极营造充满人文关怀、昂扬向上、积极进取的精神文化，将校长、教职工和学生共同形成的高品位的文化素养核聚成和谐发展的文化。在这种文化氛围中，学生处处能够自我管理、自我约束，教师能够团结敬业、爱岗奉献。学校总体上体现出高尚的精神风貌、井然的工作秩序、较高的教育质量、良好的社会形象，影响、熏陶、感染进入校园的每一个人，从而提高凝聚力。
5.要有科学决策能力
其次，要提高组织协调能力，组织协调能力是否发挥到位，直接关系领导干部履行职责的实际效果，直接关系广大人民群众对党和政府的满意度和信任度。如果某项工作任务组织协调不到位，就很难充分调动方方面面的积极性，凝聚上上下下的智慧，带领群众齐心协力贯彻落实。尤其是面对自然灾害、突发事件等，不谙要害，缺乏智谋，优柔寡断，没有很强的组织协调能力和高超的应对水平，就很难及时有效地保护广大人民群众的生命财产安全，很难把损失和危害减轻到最低限度。危难之时，必须智勇双全，当断即断，毫不迟疑。否则，就会贻误战机，导致失误。只有善于用科学的思想品质发现问题、研究问题、解决问题，就能提高能力，更加有条理、有深度地学习和工作，最终提高经营管理能力。 校长是推进素质教育的中坚，在教育改革的洪流中，造就一大批创新型校长，激励创新型校长用他们的智慧、热情与勇气构建素质教育的春天，已是时代的呼唤，素质教育的呼唤。