好看的女配古代重生文:营造数字化校园，构建信息化教育

                                         ［江苏省宜兴市实验中学 　郑 涛］

　　 关键词： 信息化 数字化 整合 信息技术

　　 摘要： 21 世纪是一个高度信息化的时代，以计算机和网络技术为核心的现代教育技术正在改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。学校教育正面临着严峻的挑战，不言而喻，如何营造信息化校园环境，顺应时代发展的要求，切实加强教育信息化建设的力度和提高现代教育技术的应用水平，改变传统教育教学模式和提高育人的数量质量，构筑学校新世纪发展的新优势，真正发挥我校在宜兴教育领域的示范、辐射作用，将是值得我们深思和着力解决的新课题。

　　 宜兴市实验中学是在原江苏省宜兴中学初中部的基础上创办的一所高质量、有特色、现代化的公有民营的寄宿制初级中学，学校依托宜兴中学悠久的办学历史、深厚的办学底蕴、丰富的办学经验，高起点办学。学校确立了“以人为本、作育英才”的办学理念，提出了“实施素质教育，强化基础学科，培养创新能力”的办学思路，致力于孩子的一生幸福和终身发展，全面培养优秀加特长的创造型未来人。学校把实现教育信息化列为学校发展规划的重中之重，全面营造数字化校园，实施信息化教育工程。

　　 一、加大投入，构建现代化网络体系

　　 在整体构建学校教育现代化工程中，经过认真研究，科学论证，根据学校发展需要，对现代教育技术体系整体规划，初步建成了现代教育技术体系。多功能闭路电视系统以电视教学为主，融教学、宣传、娱乐、会议于一体，其中闭路电视系统可传播多个频道的节目，也可以自办节目。有线广播系统集采、编、播于一体。全校共有两个多功能电教室，能进行各种各样的多媒体组合的教学活动。如投影教学、录像教学、录音教学、计算机辅助教学等。学校先后投资巨资，对所有教学班安装了 29 英寸的彩电和网络接口，设了校园网主控室 1 个，购置了微机 350 台（教师每人一台），成立了教育技术培训中心、网络中心和课件开发中心。学校现有 38 个教学班级都已配备成多媒体教室，电脑已经进入办公室，实现了网上备课，达到资源共享，学校投资一百多万元率先建成了主干千兆，百兆到桌面的校园网，校内信息点多达六百多个，遍布所有教室、会场、办公室、实验室等。接通了宽带城域网，所有教学班均能运用多媒体计算机上课，能运用校园网和因特网上的信息资料帮助学生完成知识构建。学校语音室配备有先进的多媒体电脑语音教学设备。学校还配有一个多功能阶梯式大教室。电教室内配有屏幕投影实物展示台等高档设备，能够满足大范围内学生进行科技活动的需要。

　　 二、从实处入手，提升教师的信息技术能力

　　 教育信息化不仅改变了传统教育思想，还改变了教学资源的内容和呈现形式、扩展了教学的空间、更新了教学的模式、促进教育管理的现代化。教师除了掌握先进的教学思想外，也应掌握必要的信息技术能力，并把信息技术应用到课堂教学中去，构建全新的教学模式。我们在开展教师理论培训的同时，还从实际出发，选择一个个有效的切入点，对教师进行必要的信息技术能力培训。

　　 1 、抓住考核锲机，提高教师信息技术应用能力

　　 从 2001 年起，江苏省教育厅对中小学在职教师开始新一轮信息技术考核，考核的主要内容为计算机基础知识、信息技术与教育、 Word 、 Excel 、 PowerPoint 、 E-mail ，考核的形式为网络在线测试。通过这一次信息技术考核，旨在提高教师使用信息技术的能力，实现信息技术与学科的整合。为次，我校利用暑假期间，对所有教师实施了信息技术培训，目前，有近 200 位教师职工通过了考核。配合省教育厅开展教师的全员培训，提高了我校教师应用信息技术的能力，为开展学科整合提供了有力的保障。

　　 2 、充分利用校园网，提高教师信息处理能力

　　 在迎接知识经济的挑战中，教育应该成为先导性、全局性、基础性的知识产业和关键的基础设施，从而置身于国家优先发展的战略重点地位。在宜兴市教育局的牵头下，我校校园网建成，并接通了宽带城域网。通过 Internet 联接，使教师把目光投向更广阔的社会空间，大大扩展师生获取知识的途径。但互联网知识良莠不齐，教师除了具备基础的信息技术的能力，还必须具有一定的网络安全、网络道德、信息的选择、加工、交流的能力。因此，在培训信息技术应用能力的同时，加强对教师信息获取、分析、加工、创新能力的培养，老师们才能真正利用校园网络进行课堂教学。

　　 另外，学校领导十分重视资源库建设，添加了“国之源”教育教学资源库，老师们还创建了自己资源库，建立了一支专业水平高、业务熟练、乐于奉献的资源库建设队伍，为广大师生提供最好的教育资源，为新课程实施提供有力的保障。

　　 三、实现信息技术与教育的全面整合

　　 我们认为“教育信息化”工程建设“重在应用，贵在有效”，因此走信息技术与学科教学、与思想教育、与学校管理相结合的“整合化”应用发展道路。

　　 1 、提高教师信息整合能力，实现课堂教学信息化

　　 《基础教育课程改革纲要》中指出：“大力推进素质信息技术在教学过程中的普遍运用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革……”教师有了先进的理念，必备的信息技术应用能力，就应主动把信息技术融入到学科教学中去，实现课程的最佳整合。为了促进教师整合的水平，我校组织了形式多样的研讨活动，利用公开课教学活动，共同研究网络环境下学生自主性、探究性学习，构建真正以学生为主体型的教学模式。

　　 例如在教学《植物的光合作用和呼吸作用》，学生从未见过植物的光合作用和呼吸作用，无法想像其过程，给教学带来了困难，传统的教学无法调动学生学习的积极性，因此，我们通过电脑动画演示、视频、模拟实验等手段将植物的光合作用和呼吸作用看的一清二楚，使教学内容更丰富、更加直观，教学方法更加多样、更加灵活。

　　 2 、与德育教育相整合，实现德育教育信息化

　　 Internet 上资源浩瀚，但同时也有不少不良信息会对学生产生影响，我校积极探索信息技术时代德育途径，使德育工作适应信息化发展的需要。一是用好红色网站，我们首先组织师生自由访问红色网站，进行一些爱国主义教育。其次是在网上开办“法制专栏”、“心理健康讲座” “共青团校”，开展虚拟的德育活动。再次是开办团队活动栏目，宣传组织各种青年志愿者活动和其他一些活动。最后，开展网上心理咨询，解答学生学习和生活中的困扰。

　　 同时，学校思想教育工作积极营造信息时代的德育阵地建设，充分利用现代信息技术手段组织了“爱国主义影片展播和影评活动”，举行了“奥林匹克小报制作竞赛”、“红领巾读书活动之 FLASH 动画比赛”，极大地丰富了学生的课余文化生活，深得学生欢迎。

　　 3 、与学校管理相整合，实现学校管理信息化

　　 学校提倡无纸化办公，学校的通知、工作安排、校园新闻及文件精神等信息应及时在网上发布，让每一位老师时时关心校园网上的信息，每天上班第一件事就是打开计算机，走进校园网。 办公管理系统提供了一个完善、方便、快捷的校园网管理的解决方案，由以下这些模块组成：系统用户权限设置管理、成绩管理、学籍管理、课表管理、图书管理、公告管理、班级管理、教学管理、 BBS 管理、系统管理等。

　　 就成绩管理来说它包括与每次考试相关的成绩信息录入、修改、浏览、查询等功能。具有成绩管理功能操作权限的网络用户——某老师可以打印学籍卡片、单科成绩、学期成绩，也可按指定条件（如学号、名次）进行排序后打印，以往抄写、排序的麻烦事都不复存在了。不同权限的网络用户只能对系统分配的权限进行操作，若用户是学生，按照系统默认的权限设置只能浏览成绩信息，而不能对信息作出修改。

　　 办公管理系统作为校园网信息系统的主要内容之一，起到了服务于教学、提高学校管理水平和教育教学水平的重要作用，并对学校的信息化起到巨大的推动作用。

　　 四、校园网站的建设

　　 在全面实施我校信息化工程建设的过程中，我们始终坚持把学校特色网站建设作为学校信息化工作的发展抓手，用这个“点”来带动学校信息化建设各个“面”，以“点”促“面”，以“面”带“点”，推动我们信息化工程积极地向前发展，为实验中学的腾飞和发展注入新的动力。

　　 学校的主页要以内容吸引人，要能充分展示校园网的风采 , 在网上体现校园文化。主页设计主要有以下模块：

　　 1 、学校概况　介绍学校发展概况、学校专业设置与特色，展示学校图片资料。

　　 2 、教育动态　介绍最新的国内外教育新闻，教育热点，优秀的教育网站等。

　　 3 、资源汇萃　集成办公教学系统，突出教工、学生与班级管理。建成电子书库提供优秀的文学作品、科技作品，提供各类的文字、声音、动画、图片等素材，便于教师备课。

　　 4 、电子书籍　将各种计算机办公软件教材，放在网上供师生学习。也可由教师将软件使用经验与技巧写成文章后在网上发布。

　　 5 、网络论坛　安装电子公告牌，供师生发布信息。开设“教学论坛”，就当前教育教学的热点问题展开讨论，供师生即时交流。

　　 6 、个人主页　链接师生的个人主页，展示教师和学生的主页风采。

　　 7 、站点服务　提供 FTP 文件上传服务及其他一些技术服务。

　　 五、教育资源库的建设

　　 长期以来，学校一直为缺乏教师与学生使用的教学素材而困扰。教育资源库的推出有效地解决了缺“货”的问题。

　　 在备课时，教师可以利用教育资源库的目录检索功能快速地在分类目录中找到相关资料，并得到该内容的电子文档，大大地方便了教师。资源库的“普通中等教育”中提供了大量学科知识的相关内容，如作家介绍、写作背景、文学名著等等。

　　 教育资源库还为中小学生提供了大量课外的知识素材，可供中小学生查询与学习。这也为素质教育提供了一条新的途径。如果查看“艺术”中“美术”类，其中有各种各样的中外名画、美术基础知识、美术大师等，学生可以方便、快捷地获取大量的文字、图片、视频、音频等课外知识与电子资料。

　　 【参考文献】：

　　 1 、《基础教育课程改革纲要》

　　 2 、《中小学计算机教育》 2003 年第 2 期

　　 3 、梁文斌 . 信息、信息素养、现代信息教育技术 . 中国教育学刊，第三期， 2001

　　 4 、南国农 《信息技术教育与创新人才培养》电化教育研究 2001 年 9 期

　　 5 、中国教育技术网 http://www.etr.com.cn

　　 6 、教育技术通讯 http:// www.etc.edu.cn