吕姬玲绮:东坡中学学校文化建设方案

卓绝千古，芳流百代

——东坡中学学校文化建设方案

我校根据《眉山市东坡区教育局关于加强中小学学校文化建设的指导意见》的有关要求，以东坡中学的文化资源、办学定位和未来发展战略为立足点，对学校的价值文化、管理文化、实践文化和环境文化等进行系统建构，以全面促进学校文化建设的提档升级。

一、学校文化主题及论证

（一）主题的确立

学校文化建设的前提是确立自身的文化战略定位。我校的文化战略定位，主要考虑了以下四个方面的影响因素。

1.东坡中学的文化资源。 我校以世界文化名人“苏东坡”命名，是眉山市唯一一所以“东坡”命名的初级中学。学校名字必然承载着苏东坡的人格追求、勤奋治学、政治信仰与卓绝才华，具有沉甸甸的文化内涵与浓郁的传统文化气息。因此，学校的文化建设过程，就是梳理、提炼、传承和弘扬苏东坡精神、智慧和各种成果的过程；学校文化环境的建设过程，就是有机组织和艺术呈现苏东坡其人、其事和主要成就的过程。

2.上级部门的殷切期待。东坡中学是眉山教育事业发展的一座丰碑。其追求目标、办学理念和发展水平，综合反映了东坡区乃至眉山市教育的发展品位与主要成就。上级对我校的发展寄予了厚望，期待东坡中学建成一所成绩卓著、影响深远，与“东坡”名字匹配的初级中学。上级部门对学校的这种期待，要求学校必须要有追求卓越的勇气和决心，要有和东坡一样卓绝千古、流芳百世的豪情与信心。

3.现代大气的办学基础。我校规划布局合理美观，楼房校舍现代大气；学校行政班子层层选拔，教师队伍公开招考，积聚了一大批优秀人才，是目前眉山市规模最大、硬件设施最好、师资力量雄厚、内部设施最完善的现代化的国办初级中学。因此，我校文化建设的战略定位，充分考虑了学校一流的办学条件和一流的办学追求，以成就具有卓绝精神与胸怀气度的现代大气的东坡中学。

4.社区建设的发展前景。眉山追求高品质的城市建设理念与精神，对学校周边社区的发展必将产生极大的影响。随着城市规划的进一步落实，学校周边的社区建设和整体环境，必将显现出更加美好的品貌和更富有内涵的社区气质。因此，学校文化建设的战略定位，将充分考虑学校周围社区建设的发展前景与卓越追求，以建设适应未来社区发展的东坡中学学校文化。

综合以上四个因素，我校确立了“卓绝千古，芳流百代”的学校文化战略定位，即以“卓绝千古，芳流百代”为文化主题，在学校的价值文化、管理文化、实践文化、环境文化等四个层面上系统推进学校文化建设。其主要内涵是：追求卓越，创建一流；滋养美德，培育才俊；美名远播，长盛不衰。

（二）、主题的分析

“卓绝千古，芳流百代”的学校文化战略定位，首先是由苏东坡的卓越成就和巨大影响决定的，然后才是由上级各部门对东坡中学的期待和学校现有的办学追求决定的。

1.“卓绝千古，芳流百代”，浓缩了后人对苏东坡的高度评价。

苏东坡是我国北宋时代一位才华横溢的文学全才，以其卓著的才华、体恤爱民的为官之道、坚强的人格魅力名垂宇内，被誉为“千古第一文人”。宋孝宗皇帝称苏轼：“雄视百代，自作一家。”选择“卓绝”“千古”“百代”等词语，融合成了学校文化的战略定位，以使学校的文化建设与苏东坡的成就和影响高度匹配，把学校建设成名副其实的东坡中学。

2.“卓绝千古，芳流百代”， 是苏东坡的真实写照。

苏东坡一生融儒、释、道于一体，诗、书、画俱佳，他的人格所体现的进取、正直、慈悲与旷达的精神，闪耀着千年的中国历史，他不仅是中国历史上难得一见的旷世奇才，还被誉为第一千年世界历史的12位英雄之一。苏东坡的一生，成就了中国人心目中理想的人格和才华，影响着一代又一代的中国人和世界人。“卓绝千古，芳流百代”，是他的真实写照，所以，我们选择了这八个字作为东坡中学的东坡文化建设的战略定位。

3.“卓绝千古，芳流百代”，是对现有办学追求的继承和提升。

东坡区教育局在《关于加强中小学学校文化建设的指导意见》中，明确提出了“学校品牌战略”的文化建设思路；我校也确立了追求一流的发展目标。学校文化建设的战略地位确定在“卓绝千古，芳流百代”这八个字上，既是对东坡区教育局“品牌战略”的落实，也是对学校办学追求的凝练、概括与提升。因为只有具备了“卓绝千古，芳流百代”的办学决心与气度，才能真正打造出“引领眉山、彰显东坡、创建特色、持续发展”的学校文化与发展品牌，才能真正实现 “既然以东坡的名义，一定是一流的学校”的承诺。

基于上述分析，我们将学校文化建设的主题词确定在了“卓绝千古，芳流百代”的诉求语上。

二、学校价值文化体系

依托苏东坡承载的文化资源，围绕“卓绝千古，芳流百代”的文化追求，构建具有“东坡”特色的学校价值文化体系。

（一）、文化标志

1.以“东坡”豪放飘逸、旷达超然、真情人生、不屈不挠的精神为意象，设计学校形象标记。

2.以“学校形象标记”为基础，设计以“东坡”意象为核心的校徽。

3.以“东坡”精神为核心内容，师生共创和谱写体现“东坡”特征与精神的校歌。

（二）、办学追求

1.诉求语

卓绝千古   芳流百代

2.主要内涵

以追求卓越、创建一流的办学气度，以滋养美德、培育才俊的办学目标，创办美名远播、长盛不衰，具有东坡精神和文化特质的初级中学。

3.主要意图

把体现东坡特点的文化主题词和原有的“打造一流品牌”的办学目标结合起来，形成新的体现“东坡”文化的办学追求，以进一步提升原有办学理念，彰显“东坡”特色。

（三）、育人目标

1.诉求语

乐观旷达  德才俱佳

2.主要内涵

培育信心十足、心胸豁达、品德上乘、才识优秀的东坡中学师生。

3.主要意图

根据学校文化主题、办学追求、苏东坡的特点、学校办学思想等提出了此育人目标。

（四）、育人理念

1.诉求语

厚德育才   怡情明性

2.主要内涵

培育高尚品德，增长知识才干，陶冶情操修养，促进个性发展。

3.主要意图

结合文化主题、根据东坡的特点提出育人理念。 “厚德育才，怡情明性”，既是东坡的突出特征，也是东坡成长的重要经验，将其作为育人理念，有利于突出“东坡”的文化特色与精神品性。

（五）、校训

1. 诉求语

真情做人  灵慧做事

2. 主要内涵

真诚直率、真心实意地做人；灵动聪慧、灵气十足地做事。

3.主要意图

东坡的真性情让他多次“直言相谏”，虽历经坎坷，却依然如故。正因为东坡的真性情，才使他流芳百世，为后人景仰。东坡还表现出了超乎常人的智慧，正因为他的灵动与智慧，才使他的成就卓绝千古。作为东坡中学人，应秉承他做人的“真”和做事的“慧”，实现做事与做人的协调发展。

（六）、校风

1.诉求语

情趣盎然  全面发展

2.主要内涵

兴趣广泛，情志高雅，生机蓬勃，全面发展。

3.主要意图

东坡是富有情趣、充满生机和全面发展的名人，以东坡所具备的特点作为校风要求，既有利于营造生动活泼的校园氛围，也有利于引导学生培养广泛兴趣和高雅情志，促进自身的全面发展；更有利于突出“东坡”特色，形成“东坡”的价值文化体系。

（七）、教风

1.诉求语

严谨治教   巧育善导

2.主要内涵

严肃认真，谨言慎行，一丝不苟地对待自己的每一位学生和教育教学的每一个环节；使巧劲，用巧力，用教育艺术引导和成就每一位学生。

3.主要意图

“严谨治教，巧育善导”，是苏轼幼年学习时，其母亲程氏教育他的基本方式。将这八个字作为东坡中学的校风，意在引导全体教职工学习程氏的教育精神，培养像苏东坡一样的一流人才。

（八）、学风

1.诉求语

博观约取  厚积薄发

2.主要内涵

广泛地阅览，扼要地选取。

3.主要意图

这是苏东坡对后生的学习要求，以此作为学风，有利于传承东坡精神，突出“东坡”特点。

三、校园环境文化体系

校园环境文化的营造是校园文化建设的重点，学校围绕“东坡”主题，对教学楼、综合楼、广场、花园等进行了系统规划，包括楼宇名称、楼层主题、花园设计、上墙字画等都做了详细规划。

四、学校管理文化体系

根据学校的价值文化体系，建立和完善与之相应的学校管理文化体系。管理文化的构建主要着力于：学校制度的完善和规范，学校管理队伍的建设，学校行政的科学、透明、高效，干群关系的和谐稳定等。

五、学校实践文化体系

根据学校价值的文化体系和管理文化体系，建立和完善与之匹配的实践文化体系。实践文化是对学校文化的细化和落实，是学校文化在教育教学中的实践和渗透，实践文化建设主要着力于课堂文化、德育文化、管理文化、课程文化、学生活动文化、教师发展文化等六方面的内容。

六、学校文化建设举措

1、尽快完成校园文化环境营造。按照实施方案，对校园各处的命名、美化、上墙等工作将尽快落实。

2、清理、规范、完善学校的各项规章管理制度。重点放在执行监测制度、执行评价制度、执行奖励制度的建设上面。

3、完成学校文化识别系统的建设。主要包括校徽、校旗、校歌等文化标志的建设。

4、启动以“东坡”为主题的校本课程研究工作。