中财网妻弟的日日夜夜腐书网:家庭教育的误区>
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/26 07:34:04
家庭教育的误区>
一、观念的误区（一）家长过高的期望“望子成龙，盼女为凤”是有责任心的家长对待子女的正常心态。然而，很多家长却不考虑孩子的综合实力和志趣爱好，盲目地要求孩子去实现对他们来说很难达到的“高指标”。这种过高期望的核心就是“考高分，上大学”。当然，还表现在对孩子其它方面的要求上。
（二）家长教育态度不一致1、家长教育态度不一致的表现和原因（1）对孩子的培养目标不一致。
（2）对孩子“爱”的投入方式不一致。
（3）出于教育策略的需要。
（4）对孩子的情感不同。
（5）祖父母同父母在对待孩子的教育上态度不一致。
2、家长教育态度不一致对子女心理的影响（1）家长的教育态度不一致，容易形成孩子的两面性人格。
（2）容易形成对父母的怨恨心理。
（3）家长教育态度不一致，容易对孩子的心理形成消极影响。
二、内容的误区
（一）重学习成绩轻智力开发
德、智、体、美全面发展，是我们国家的教育方针，也应该是家庭教育的基本原则。而当代家庭教育中，片面追求学业的现象是十分普遍的。
（二）重德育轻心育
有些家长认为，孩子一切只能听从家长的教导，才能够平安无事地健康成长。
每个孩子都有自己的志趣和业余爱好。然而，有些家长则是根据自己的生活体验、愿望、志趣约束孩子，对那些不符合家长要求的兴趣与爱好予以粗暴的“扼制”。粗暴地扼制孩子的兴趣爱好，不仅不利于孩子形成健全的个性，而且会扼杀孩子的创造欲望和进取精神。
（三）忽视孩子科学的性教育
对孩子进行科学的性教育是家庭教育的重要组成部分，父母有责任也有能力做好这件事。然而，一
些父母常常把性教育与成年人的性行为等同起来，认为是不能公开的隐私；还有一些父母担心性教育会诱发孩子的性过错，当儿童向父母询问一些与性有关的问题时，多数父母不是训斥孩子，就是糊弄孩子。殊不知这正是向孩子进行早期性教育的很好时机。他们不懂得处于青春期的孩子更需要也更珍视与异性的友谊，同时在与异性交往中迅速成熟起来。在后面的章节我们也会具体的讲解关于性教育的内容。三、方法的误区
（一）溺爱1、“ 溺爱”在家庭中的表现（1）过分担心（2）包办代替（3）全力满足（4）姑息迁就（5）许愿哄骗
2、溺爱对孩子心理的危害（1）压抑了孩子的创造性和进取精神。
（2）滋长了孩子的依赖心理而限制了独立意识。
（3）孩子容易形成任性固执、唯我独尊的个性。
（4）缺乏抗挫折能力和责任感。
（二）棍棒之下出孝子
打骂和吓唬是最不民主、最不科学的施教方式。因此，它给孩子造成的心理创伤也最严重，甚至会扭曲孩子的心灵：
（1）说谎耍滑（2）怯懦、恐惧（3）逆反心理（4）双重人格（5）怀疑与仇视
四、环境的误区
（一）不良的家庭关系
多数家庭中，其成员的关系是民主、和谐的。但是，也有相当多的家庭处于不和谐的生活之中。特别是随着离婚率的上升，单亲家庭和再婚家庭的增多，家庭关系出现了新课题。家庭关系不良，主要表现在夫妻关系和婆媳关系上。有的吵闹打骂，摔盆砸碗；有的不冷不热，或沉默对抗；有的冷嘲热讽，话中带刺；有的同床异梦，甚至分道扬镳。孩子在这样的家庭环境中耳濡目染，必然会对他们的心理素质造成不良影响。
（二）、逃避父母应尽的教育责任
没有良好的家庭教育，孩子不可能成为有益于社会的人才，这已经成为大多数人的共识。然而一些父母忙于工作，或忙于挣钱，而把对孩子的教育放到了一边。对孩子来说，父母的行动比语言更有价值。然而在现实生活中，一些父母说的多，做的少、说的好，做的差，给孩子带来很大困惑。孩子到了青春期以后，由于接触社会增多，自我意识增强，开始以批评的眼光重新看待父母。因此稍不注意，便容易引起孩子的厌恶甚至憎恨，损害了父母在孩子中的形象和尊严。
一、观念的误区（一）家长过高的期望“望子成龙，盼女为凤”是有责任心的家长对待子女的正常心态。然而，很多家长却不考虑孩子的综合实力和志趣爱好，盲目地要求孩子去实现对他们来说很难达到的“高指标”。这种过高期望的核心就是“考高分，上大学”。当然，还表现在对孩子其它方面的要求上。
（二）家长教育态度不一致1、家长教育态度不一致的表现和原因（1）对孩子的培养目标不一致。
（2）对孩子“爱”的投入方式不一致。
（3）出于教育策略的需要。
（4）对孩子的情感不同。
（5）祖父母同父母在对待孩子的教育上态度不一致。
2、家长教育态度不一致对子女心理的影响（1）家长的教育态度不一致，容易形成孩子的两面性人格。
（2）容易形成对父母的怨恨心理。
（3）家长教育态度不一致，容易对孩子的心理形成消极影响。
二、内容的误区
（一）重学习成绩轻智力开发
德、智、体、美全面发展，是我们国家的教育方针，也应该是家庭教育的基本原则。而当代家庭教育中，片面追求学业的现象是十分普遍的。
（二）重德育轻心育
有些家长认为，孩子一切只能听从家长的教导，才能够平安无事地健康成长。
每个孩子都有自己的志趣和业余爱好。然而，有些家长则是根据自己的生活体验、愿望、志趣约束孩子，对那些不符合家长要求的兴趣与爱好予以粗暴的“扼制”。粗暴地扼制孩子的兴趣爱好，不仅不利于孩子形成健全的个性，而且会扼杀孩子的创造欲望和进取精神。
（三）忽视孩子科学的性教育
对孩子进行科学的性教育是家庭教育的重要组成部分，父母有责任也有能力做好这件事。然而，一
些父母常常把性教育与成年人的性行为等同起来，认为是不能公开的隐私；还有一些父母担心性教育会诱发孩子的性过错，当儿童向父母询问一些与性有关的问题时，多数父母不是训斥孩子，就是糊弄孩子。殊不知这正是向孩子进行早期性教育的很好时机。他们不懂得处于青春期的孩子更需要也更珍视与异性的友谊，同时在与异性交往中迅速成熟起来。在后面的章节我们也会具体的讲解关于性教育的内容。三、方法的误区
（一）溺爱1、“ 溺爱”在家庭中的表现（1）过分担心（2）包办代替（3）全力满足（4）姑息迁就（5）许愿哄骗
2、溺爱对孩子心理的危害（1）压抑了孩子的创造性和进取精神。
（2）滋长了孩子的依赖心理而限制了独立意识。
（3）孩子容易形成任性固执、唯我独尊的个性。
（4）缺乏抗挫折能力和责任感。
（二）棍棒之下出孝子
打骂和吓唬是最不民主、最不科学的施教方式。因此，它给孩子造成的心理创伤也最严重，甚至会扭曲孩子的心灵：
（1）说谎耍滑（2）怯懦、恐惧（3）逆反心理（4）双重人格（5）怀疑与仇视
四、环境的误区
（一）不良的家庭关系
多数家庭中，其成员的关系是民主、和谐的。但是，也有相当多的家庭处于不和谐的生活之中。特别是随着离婚率的上升，单亲家庭和再婚家庭的增多，家庭关系出现了新课题。家庭关系不良，主要表现在夫妻关系和婆媳关系上。有的吵闹打骂，摔盆砸碗；有的不冷不热，或沉默对抗；有的冷嘲热讽，话中带刺；有的同床异梦，甚至分道扬镳。孩子在这样的家庭环境中耳濡目染，必然会对他们的心理素质造成不良影响。
（二）、逃避父母应尽的教育责任
没有良好的家庭教育，孩子不可能成为有益于社会的人才，这已经成为大多数人的共识。然而一些父母忙于工作，或忙于挣钱，而把对孩子的教育放到了一边。对孩子来说，父母的行动比语言更有价值。然而在现实生活中，一些父母说的多，做的少、说的好，做的差，给孩子带来很大困惑。孩子到了青春期以后，由于接触社会增多，自我意识增强，开始以批评的眼光重新看待父母。因此稍不注意，便容易引起孩子的厌恶甚至憎恨，损害了父母在孩子中的形象和尊严。