凡士林润唇膏好用吗:我校高一学生学习观念调查

我校高一学生学习观念调查班级：高二21班
课题组长：崔明莉
课题组成员：李宇芹　梁永法　王颖梅　婷婷高　林莉　潘长林　赵晓姗
指导老师：廖文清
（一）课题名称：我校高一学生学习观念的调查
（二）课题提出的背景：我校于前两年顺利通过省三级达标校的验收,随着学校办学条件和办学规模的扩大,高一新生生源也扩大到连江、罗源、福州等临近县。这些学生远到而来，他们在求学的过程中到底抱着怎样的观念，这些观念中哪些是有利于学习的；哪些是妨碍他们学习的，值得我们去研究。
（三）课题研究的目的意义：通过对我校高一学生学习观念的研究，获取学生在学习过程中的思想动态，并通过发放调查问卷，围绕着高一学生在学习过程中的种种迹象，分析学生学习的现状，帮助学生及时有效地改进学习方法，端正学习态度。通过学习研究，培养大家的团体合作精神！
（四）课题的研究方法：
1、由指导教师讲解研究课题的目的，引导学生采用科学合理的方法，把课题研究和现实生活学习结合。
2、学生实践，让每一个参与者积极参与，师生之间、生生之间实行交流。师生之间共同研究，共同查找问题，解决问题，共同进步。
3、以小组为单位，利用学生的实际情况进行分工：如上网查资料、到同学中进行问卷调查、整理资料等。同学们通过切身体会，增强了同学的与人沟通、看待问题、解决问题的能力。
（五）对课题研究的思考：
通过对高一年段学生的调查发现：
1、学生普遍认识到高一学习对于高中学习的重要性，大部分同学也对学校比较熟悉，但是熟悉并不等于适应，他们对于高中生活的紧张还是觉得有点无所适从，尽管他们当中大部分曾经经是我校初中的学生了。这一点学校应该重视起来。在高一新生的德育工作中，关心学生的心理发展也很重要。
我们看到学生普遍都认为自己已经认识到高一学习对于高中学习的重要性，这点是很值得重视的，但是他们并没有真正意识到高中学习需要怎样的学习态度，怎样去改变自己来适应紧张又有目标的高中生活。只是在某方面大部分同学都表态会重视学习，这一点值得学校重视，可以召开一场座谈会，让高二的优秀学生和高一新生面对面交流。
2、高一学生在人际方面适应得比较好，不会眷恋于初中人际关系，但是也有一小部分同学虽然进了高一，依然在人际关系方面有所欠缺。同学都表示应该在人际和学习方面再进行改善，所以学校在培养高一新生如何适应新的高中生活的时候，最好着重于人际交往和学习方式的培养。这点值得学校德育方面的领导注意。
3、 高一的生活态度，学习方式对高中生活很重要。
由于高一是初中与高中的衔接阶段，它的重要性是无法忽略的，大部分同学对此也表示同意，可是还是有那么一部分同学没有这种意识，这是令人忧心的。
4、对于初中，不同的同学有不同的心态，虽然大家都考上了高中，但是有些同学纯粹就是背书考上来的，所以对于思维程度比较高的高中生活，有部分同学会觉得无从背起。改变学习模式和学习方式，对于他们来说很重要。题目的数据说明大部分学生都努力的寻找方法去适应高中的生活。也表明同学在学习当中普遍意识到适应的重要性。
5、在学习当中，学生普遍感到吃力的就是认为学习方法不对，但是我和他们私下聊天的时候，发现他们虽然知道学习方法需要改变，但是却不知道怎样去改变，在这点，我认为年段的老师应该予以重视，正确引导他们。
6、压力是学生觉得比较难承受的，而且也是他们觉得比较难适应的。初中和高中学习难度的差异性导致学生压力增大。
7、    从学生适应老师教学的角度来进行的。在数据当中我们很明显的发现，学生对老师的适应程度是比较低的。这个问题来自各方面的原因，老师的授课方式和风格可能有部分学生不能接受的。这需要师生双方的互相配合和协调。（六）建议对策：
学生方面：
〈一〉正确地认识自己，定位自己，评价自己。在人生的每一个阶段，每个个体都有他的核心任务，有他的理想和追求，要达到这些理想和要求这就必须建立相应的行为方式、思维方式和做事方式，相应的人际关系、自我评价、适应环境的方式。所有这些都是跟这个阶段的主要任务联系在一起的。对于一个高中生而言，考上理想中的大学就是他（她）在高中阶段最大的理想，最大的追求。要达到这个理想这个追求，他（她）首先必须学会怎样适应高中的生活，如何转变初中的学习模式，学会如何处理好同宿舍同学的关系，处理好学习和娱乐的主次问题等等。因此对于每一个高中生来说，首先要做到必须客观正确地认识自己，找出自己的优劣势、优缺点，发挥自己的主观能动性，自主、自觉、自动地学习。其次，也要客观正确地认识他人的优劣势、优缺点，多交流与合作，吸收别人好的学习方法及学习规律。知己知彼的同时，找准自己的位子，合理地定位自己，确立合理的目标并及时地调整目标。再次，要正确地评价自己即多纵向比少横向比，全面地评价自己，避免一叶障目。最后，要有一种积极而富有包容的生活学习态度，失意时不气馁，得意时不嚣张，懂得关心和体谅别人，懂得正视不足，也懂得欣赏别人。
〈二 〉学会人际交往，增强自信。良好的人际关系是我们良好的人文环境的重要因素之一。我们认为良好的人际关系最能够促进自信心的提高。良好的人际关系，不但会让我们在日常的工作、生活和学习当中拥有一份良好的心态，而且还会间接对我们的工作、生活和学习带来意想不到的帮助。人际交往的技巧可以有很多，但对于一个涉世未深的高中生来说，不需要掌握太复杂的东西，但每个人在与人交往时都要谨记真诚待人这一点。在生活上，同室相处要互相迁就，集体生活不能像在自己家那样随便，要懂得节制自己的行动，不能因为自己而影响到舍友的生活，同时也要体谅别人，大家互相迁就，宿舍生活也会其乐融融。在学习上，同学之间要互相帮助，不要担心因为同学的成绩上去了相比之下自己的排名就会下跌，要明白高考不是一个学校的竞技，而是全国几百万考生的竞技大舞台，只有抱有一颗共同奋斗，共同前进的心，才能更好的走好高中三年。所以希望每一位高中生都能做到两点：1、和每一位同学都保持一种良好的朋友关系；2、每位同学都要在学习和生活中找到一位好朋友，使自己的心情能得到及时地倾诉。
〈三〉合理地安排时间，提高睡眠质量，培养良好的学习习惯。进入高中，课程和作业量直线上升，很多学生都抱怨时间的不够。在这种情况下，大家一定要学会合理地安排时间，提高学习效率。侨中有一整套严格的作息时间表，各位学生必须在遵守学校的作息时间表的基础上善于挤时间出来学习。
〈四〉合理地宣泄自己，缓解压力。宣泄是人类心理的安全阀。学会宣泄是调整心态的关键。我们知道，现在的高中生学习压力很大，每个人都尽自己最大的努力来学习，一不小心很容易就给别的同学超越自己，一旦成绩跟不上或者在生活、人际交往上有什么不如意的话，很多学生不知道怎样去舒缓压力，这些压力如果不及时宣泻，积少成多，有可能会造成心理问题。所以宣泻压力是十分重要的。在这里建议学生可以通过以下几种方式来积极地缓解压力，即锻炼、写日记、在操场上高分贝地大喊大叫大笑、打电话、整理衣服、流泪等。学生可以选择适合自己的宣泄方式来放松自己。在学校里，我们可以选择体育锻炼这一方式，或者在有需要的时候找心理老师倾诉，甚至流泪。可能很多学生都觉得流泪是很难为情的事情，但一个人在哭过之后会有一种特别轻松的感觉，建议学生在适当的时候可以用哭这种方式来宣泻自己，缓解压力。
〈五〉学会独立，主动地适应环境。要能够独立地生活，首先得具备独立的人格，独立的人格是支撑独立生活的柱石。在日常学习生活中，我们一定要学会独立地照顾自己，独立地学习（并非排斥交流与合作）。比如，不适应某教师的教学方法，可以自己多自觉地学习，主动地适应老师，而不是放弃此学科，被动地希望老师改变；自己能做的事情尽量不麻烦别人，学习和掌握一些必要的生活自理能力，逐渐从依赖别人的生活方式转变为独立的生活方式。其实在很多时候，我们需要更多地从自身的角度来批判自己，依靠自己作出调整，适应环境！ 学校方面：
加强中学生心理健康教育, 提高学生心理素质, 应总体规划, 从多方面入手加强工作。
(一) 督促教师学习, 提高教师心理素质。只有具备良好心理素质的教师, 才能培养出有良好心理素质的学生。教师应当树立“以生为本”的教育理念, 尊重学生, 热爱学生, 强调从“情”入手, 注重个别交流, 在学生孤独寂寞、需要帮助时,送去关怀与温暖; 在学生迷惑不解时, 给予关心与指导; 在学生自卑失望时, 给予鼓励与帮助。同时教师还要科学地调整心态, 使自己始终处于积极乐观、平和稳定状态, 以旺盛的精力、丰富的情感、健康的心态投入到教育教学工作当中。学校也应将心理健康教育作为教师继续教育的一项重要内容, 使每位教师都掌握心理健康的基本知识, 以利科学地对学生进行指导。
(二) 家校联合, 共同关注学生心理健康。教育的成功离不开良好的家庭教育。许多家长在教育过程中, 时常不自觉地采用了“程控指挥”式的方法, 规定孩子不许这样, 不能那样, 然后便期待着孩子执行命令, 向着既定的目标发展。他们忘记了孩子不是机器, 是有主见、有个性、有情感、有欲望、有能动性的生命实体。因此, 学校应采用各种方式, 对家长进行先进教育思想的宣传, 向家长介绍青少年的身心特点、心理需求和教育方法, 使家长重视孩子的内心世界, 积极主动地配合好学校工作, 做到家校联合, 疏导孩子的各种心理情结,让孩子健康全面发展。
(三) 开设心理学专题讲座, 有效预防心理疾病。学校应开展形式多样、生动活泼的心理健康教育活动, 让学生从多角度、多场合接受心理健康教育。针对他们面临的各种心理矛盾和冲突, 释难解惑, 提供调适方法, 让他们获得心理平衡, 防止偏差心理的产生