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来源：百度文库编辑：中财网时间：2024/05/04 06:11:58

关于写作中选材和谋篇教学，我遇到过的困难，以及经验

张老师

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楼主  发表于: 2010-06-03 关于写作中选材和谋篇教学，我遇到过的困难，以及经验

一、写作中选材教学中遇到的困难：
1、材料匮乏。对于我自己的教学现状，学生所拥有的材料相当的有限，学生获取材料的途径也是比较具有局限性的，仅仅只是靠我在课堂上的展示，是远远不足以满足学生的需求的。就拿《黄河颂》这样的作文题来说，学生都认识黄河是中国的母亲河，也能够用一些词语形容黄河的特点，可是如果要求学生作文，那么学生就不知道从哪个方面来写黄河了，一个是因为他们没有亲身感受黄河，另外对黄河的更深入的了解也没有，虽然有些文学作品上会有描述，是那毕竟都是有限的，我们都知道作文要有真情实感才能打动人。因此在选材上，我觉得材料的匮乏是首要困难。
2、材料普通，没有典型性。学生选择的材料没有典型性，比较随意，没有经过详细的考量就引用。选材也会具有普遍性的特点。比如作文题为《母亲》，
无非就是我生病了妈妈照顾我，或者是下雨了，妈妈来接我。在选材上没有做到别出心裁，没有创新。
二、写作中谋篇教学遇到的困难：
1、不注重文章结构的安排。现在的学生写作有一个特点，不喜欢打草稿，拿到作文题目，马上就在作文本上作文。学生谋篇意识淡薄，所以学生作文看起来比较凌乱，逻辑性不强，往往是想到什么就写什么，没有中心，没有过程，只是为了完成写作人物而去写作。因此文章看起来是乱糟糟的。
2、机械写作，只顾照搬。有些学生在写作的过程中机械的进行模仿，没有进行二次的创作。渐渐的就形成了单一的写作模式，写作内容和布局就显得呆板，
有时候又为了文章的感人，引用他人的故事进行硬套，致使文章只有其表没有感情。
三、关于选材和谋篇教学的探索：
    1、注重积累
教学中我督促学生完成课后生字生词的抄写，并且还要求学生造句——连词成句的训练。我要求学生每人准备一本读书笔记，摘抄一些自己喜欢的句子，不断的积累和扩充自己的词库。
2、进行思维训练。
可以对学生进行一些思维的拓展训练，利用课文内容中一些故事进行改写，或者是对未完成的故事进行续写，鼓励学生放飞他们想象的翅膀。
3、进行语言训练。
充分利用早读课的时间，让学生多读书，平时的教学中，对学生有表达不准确，或发音不准的现象要进行及时的更正，让学生在平时就要养成多说普通话的习惯。
4、进行技能训练。
（1）选材能力的训练。选材要真实，文章才有说服力。选材要有特征、有代表性，以少胜多，以小见大。选材要有表现力、有特色，有时代感，要推陈出新。
（2）谋篇布局能力的训练。
    谋篇布局是指按主题需要对材料进行的组织安排。训练的途径主要有二：
   一是引导学生对范文进行基本结构的归纳；
   二是指导学生编写作文提纲。

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