皮日休是哪个朝代的:落实分年级目标 构建德育新体系_科研课题_教育科研_上海市嘉定区封浜中学

落实分年级目标 构建德育新体系
发表日期：2009年2月18日          【编辑录入：gsy】
 
(全国哲学社会科学规划办公室、教育部社政司“十五”国家课题、新世纪中国素质教育研究——实施素质教育的基本途径和基本经验的子课题“中学各级段自主发展德育目标、内容、方法的研究” 的结题报告)
上海市嘉定区封浜中学课题组  组长：姚仁根  执笔：汤元英
引言：梁启超先生曾经说过：少年富则国富，少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球。少年是祖国的将来，是明天的希望，教育少年的重要性不言而喻！而全国中学阶段的在校学生要占到整个未成年人总量的三分之一，况且，中学阶段是一个人的世界观、人生观、价值观逐步形成时期，因此做好中学阶段的德育工作，意义非凡，它是千秋万代的伟业，复兴中华民族的伟业，坚持中国特色社会主义道路的伟业。
一、各级段自主发展德育目标。
反观传统德育，他律多于自律，规章制度的客观要求多于学生内在需求，实际效果不佳。因此，学校以“从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神”、“从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念”、“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质及文明礼仪”和“从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展”这四大建设为主要任务，结合学生的年龄特点，注重学生成长规律，将任务具体化为适合学校和学生特点的德育目标。
（一）、各年级自主发展德育目标：
七年级：初步培养以爱国主义为核心的伟大民族精神，初步明确个人志向，规范基本行为习惯，具有最基本的价值观念，为促进全面发展打好基础。
八年级：进一步培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，基本具有个人志向和国家事业相关性意识。基本行为习惯逐步养成，具有正确的价值观和初步人生观，逐步扩大全面发展的广度和深度。
九年级：基本具有爱国主义为核心的伟大民族精神，个人志向和国家事业相关性的意识进一步增强，并逐步体现在自己的行动之中，逐步养成良好中学生行为习惯，基本形成正确的价值观和人生观，具有逐步适应学校、家庭、社会所必备的全面素质。
高一：进一步培育弘养以爱国主义为核心的伟大民族精神，初步明确个人成长进步同祖国繁荣富强紧密相关基本道理，进一步养成良好的中学生行为习惯，在基本形成正确的价值观、人生观的前提下，逐步树立正确的世界观，进一步培养和发展适应学校、家庭、社会所必备的全面素质。
高二：以爱国主义为核心的伟大民族精神确立，把个人成长进步、事业前途同建设有中国特色的社会主义伟大事业联系起来，中学生行为规范基本实现自主化，基本形成正确价值观、人生观、世界观，个人适应学校、家庭和社会的素质得到进一步培养发展。
高三：具有以爱国主义为核心的伟大民族精神并在实际生活中得到体现，自觉把个人的成长进步、事业前途建设有中国特色的社会主义事业，同祖国繁荣富强视为一个整体。中学生行为规范的自主化程度进一步加深加强，形成科学正确的价值观、人生观、世界观、具备个人适应学校、家庭、社会的全面素质。
（二）、细化各年级自主发展德育目标。
学校在制定了分年级德育目标后，以“做人、做事、学习”三个方面按学生实际情况，细化了各年级德育目标。例如七年级的德育细化目标，如下表：
分  目  标
等级
做
人
做
事
待人有礼貌，要学会用礼貌用语。
孝敬父母，尊重父母，关心父母。
尊敬师长，有矛盾要委婉提出。
说话算数，不说谎话。
对别人交代的事要认真、尽力完成。
借了别人的东西要及时归还。
自己做错了事要主动承认。
自己能做的事要自己做，敢于承担责任。
生活有规律，按时作息。
穿戴整洁，讲究个人卫生，勤劳爱劳动。
坚持体育锻炼，情绪乐观饱满，不情绪化。
遵守法律制度，遵守校纪校规，做个守法的小公民。
不骂人，不打架，不歧视同学，不随便给别人起外号。
不乱花钱，不随意进入游戏机房等娱乐场所，节约水电资源。
学
习
热爱学习，学习要制定详细的计划。
学习要及时进行预复习。
按时完成作业，并保证质量。
书写工整，字迹端正。
每天初老师布置的作业外，保证有30分钟以上的自习时间。
依靠自己的力量完成作业，不抄袭或变相抄袭。
勤于动脑，上课时积极举手回答老师的提问。
决不不懂装懂，不会的问题及时向老师、同学请教，弄懂为止。
主动参与同学的讨论，大胆想象和联想。
上课注意力集中，不做小动作。
经常阅读中外优秀书籍。
学会仔细观察，能够做一些小探究。
细化的、具体的德育目标为实现各年级德育目标提供了依据，使德育变得有据可依，有踪可寻。
二、分年级自主发展德育内容和方法。
（一）、分年级自主发展德育内容。
分年级德育内容是一个连贯的整体，其精神是一脉相传的。它主要体现在对各年级不同的要求中。具体内容如下；
1、中华民族优良传统教育。
2、中国革命传统教育。
3、中学生行为规范教育。
4、基本国情教育。
5、心理健康教育。
6、民主法制教育。
7、环境意识和环保实践。
8、价值观教育等。
值得说明的是，学校按照年级的不同增添了一些内容，如八年级增添了近代史教育；九年级增添了中国革命、建设和改革开放历史教育；高一增添了个人进步成长与国家民族繁荣富强相关性教育等等，使各年级的德育内容更贴近学生。
（二）、分年级自主发展德育实施方法。
自主发展德育实施方法上突出强调学生自我教育、自主发展，以学生为主体自己组织各类活动，具体形式上可依据学生年龄特点实施教育。
1、结合学科内容，重视课堂教学。学习理论，联系实际，注重实效。
2、以各类活动为载体实施教育，以自主发展德育为理念，把教育的内容有机融入到各类活动之中。
校内——主题班会、团队活动、各类社团活动、每月综合素质评价、明星榜、各类竞赛活动等等。
校外——青少年教育活动基地、名人故居、烈士陵园、各类教育展馆等。
3、家庭社区教育。学校制定了《封浜中学家庭行为规范准则》、《封浜中学家长行为规范准则》等，使学生在家主动承担必要家务，孝敬父母、友好邻居；积极参加与社区各类活动，为绿化美化社区自然环境，增进社区人文环境作贡献。
（三）、实施环节和几点说明。
1、实施环节。因为“细节决定成败”，所以学校非常重视德育的每一个细小的环节，我们在实施分级德育的过程中发现以下环节是至关重要。仍以七年级为例，七年级的德育目标中有一条是规范基本行为习惯，因此达成目标的环节如下图：
而其他德育目标的达成也可参照此图。
2、关于实施过程中的一些说明：
（1）、“一个好的开始等于成功的一半”，任何一向德育目标的达成需要持之以恒的努力外，一个良好的开始也是非常重要的。按照美国科学家的研究，一个习惯的养成需要21天，而这个数字只是平均数，它是因人而异的，所以教师、家长、学生干部一定要在头两个月中加紧监督。
（2）、 培养好习惯用加法，矫正坏习惯用减法。
A、  美国著名教育家曼恩有一句名言：习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。所以在习惯最初形成时，除了教师监督外，必须联合家长、学生干部共同督促。（可以采用心理学原理，每天问自己一遍自己需要达到的行为规范的目标等方法来加强。）
B、   对学生坏习惯的改变要用减法，用渐进的方式，分阶段逐步要求学生递减不当行为的次数，最后减到可以接受，甚至完全没有的情境。如对一个打游戏痴迷的学生，让他立即不打游戏是不可能的，我们可以采用允许他在完成作业的情况下，1周内打3个小时逐步过度到1周打2小时，直至完全摆脱游戏的控制。
（3）、 必须注重家长和教师潜移默化的影响。家长是学生第一任老师，其重要性不言而喻。要利用家长会和家长学校和学生家长沟通，共同寻找教育学生的途径。而作为教师更应注意自己的言行，时刻紧记：学高为师，身正为范这两句名言。
（4）、 必须注重班委干部和年级学生会的作用。将权力下放，让学生自己有评估的权力，引导学生逐步走向自我规范的途径。
三、分年级德育目标的的考核方法：
（一）、分年级德育目标的考核方法——建议采取三步自愿申报法。所谓自愿申报法就是给班级和学生一定的时间，让他们在一个时间段中通过家长、教师、学生的相互配合下，在自己认为已经达到了自己制定的德育目标的时候，向上级部门提出申报的方法。也以七年级为例，结合雏鹰争章，具体做法如下：
（二）、对于考核的一些要求和说明：
1、针对开学两个月是学生规范形成的关键时期，所以在开学后的两个月要求年级组长和班主任在7：10分前到校，有特殊原因需向年级组长请假。
2、对于班级来说，必须有85%以上的学生达标。。
3、对于年级来说，必须有90%的班级达到预定目标。
4、对于年级组和班级是否达标，应通过以下几个途径考核：
A、通过每月的班级常规检查。
B、通过随机听课打分。
C、通过学生会和年级组组长的明查暗访。
D、通过对班级学生的座谈或问卷调查。
5、待每学期结束前，对于各年级达标情况，根据本款第4条各个途径的考核记入学期总考核，达标者奖，未达标者罚。
结束语
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。”我们要实现民族伟大复兴，需要一代代人不懈努力。从未成年人抓起，培养和造就高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。以上是我们在实施自主发展德育过程中的些许做法，也是浅显的尝试，其中不到之处，要向大家请教。