中财网陪床难戒 番外by郑二:方法改变是学习效果改变的途径
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 20:43:48
来源：中国金钥匙教辅网 | 日期：2005-8-21 16:15:34 | 浏览次数：91
方法改变是学习效果改变的途径
一方面，素质教育已成为全社会的共识。因为教育的根本目的是培养学生适应社会和改造社会的能力。另一方面，中、高考越来越在学校、家长和学生身上起作用，未来人才的竞争竟然衍化成了分数的竞争。那么，如何既让学生不脱离现实拿到好成绩，又让学生紧扣未来获取强能力，是许多教育界人士正在努力的方向。北京李牧学习中心首席研究员李牧进行了有益的尝试，提出了自主学习的理念和方法。许多听过他讲座掌握了学习方法的同学，不仅学习成绩有了明显进步，而且在能力特别是思维、表达、沟通等解决问题的能力有了显著提高。
李牧学习法到底有什么独特之处。李牧老师曾经和听课的学生及家长进行过多次对话，其中也许能发现一些与众不同的内容：
学生：连比尔。盖茨也没上完大学，我就想挣大钱，为什么非要上大学？
李牧：你提的问题实际上包括两个方面，一方面是人生的目标，另一方面是如何实现这一目标。想挣大钱是你的目标，很多人有这个想法，这并不为过。生存是人的第一需求，足够的物质保障是生存舒适的基础，但人还有许多其他需求，满足感便是其中之一。当你仅有了大钱后，会发现并不满足，因为你没有足够的成就感，所以还需要一份与自我、与社会相融的事业。抛开其他不谈，我肯定你挣大钱目标的积极意义，是否要达到这个目标就必须放弃上大学呢？确实，比尔。盖茨没有上完大学而成就一番大事业，那是因为他已经具备了足够的思维能力和行为能力。即使他的知识在工作中有所欠缺，他的能力也足以使他补充上不足。有很多人，比如爱迪生、法拉第等都没上过大学，也成就了一番辉煌，因为他们也具备了学习能力，从而拥有了其他能力。如果你具备了这些能力，我想上大学并不是惟一途径。但如果你不具备这种能力，还需要在学习中去磨练。况且大学也不仅仅是学习知识，更是一个进入社会前的过渡。
学生：我特别用功，怎么成绩老上不去？
李牧：首先，对你的学习劲头我很赞赏。成功需要三个条件：天赋、环境和努力。努力取决于自身，你已经有了一个好的方向，但努力是要讲究方法的，你的这种结果应该是方法不对造成的。功分有用功和无用功、正功和负功，如果只是大量重复会做的题就是在做无用功，无用功过多导致睡眠减少、头脑昏沉，便成了负功。拿学习本身来说，如果你仅限于背概念、记定义、套公式，你的知识叠加得越多，对你的思维带来的负面影响越大。任何一门知识都是一个系统，依照一定原理结构而成，要对这个结构有个再构造的过程；系统下又有很多子系统，依一定顺序联结而成，要对这个顺序进行把握；子系统又由大量的概念元素构成，这些元素相互独立又相互依存，要对它们的内涵和关系进行深入领悟。学习不仅要看得见知识表象，还一定要把握看不见的本质；不仅要掌握知识本身，还一定要发现知识的发现过程，从而培养自己正确的思维方式。有了正确的思维方式，才能够通过所学知识正确地解决问题，也才真正达到了学习的目的。因此，方法的改变才是你学习效果改变的途径。
学生：我知道很多同学通过您的讲座进步很大，我是否也会这样呢？
李牧：我曾听到一种说法：说做了李老师的学生就等于进了保险箱。这是一个有害于已的认识。虽然回访结果表明，听了我的讲座后92%的同学有进步，有的同学一个月后，高考提高了100多分，有的同学从中等生变成了中考第一名，有的复读生有了200多分的增长，但这是他们掌握方法后坚持自主学习的结果。我只不过是给同学们指明了学习的方向，告诉大家向哪里走？怎么走？真正走向目标还是要靠你自己。我给的方法，是让同学们从被动学习走向自主学习，从被动走向主动实际上是一个习惯的改变，习惯的改变是很难的，不改又是不可能改变学习的。因些，要有足够的心理准备，掌握方法后坚持走自主学习之路，才能真正走到期望的彼岸。
家长：孩子老跟我拧着来，我应该怎么管孩子，尤其在学习上应该怎么办？
李牧：正处于青春期的中学生，有着强烈的追求独立和自由的冲动，与最亲近的人相拧正是这种冲动的表现。传统的家长制正在失去权威地位，因此对孩子不能用“管”字，“管”一方面意味着家长对他应该自己处理的事情大包大揽，使他失去了自我管理的能力，延伸学习上也起到不良影响；另一方面，意味着对孩子行为的直接约束，使他接受不了，反而起负面作用。因此，家长应该和孩子以朋友的身份相处，进行深层的沟通，让自己的经验在交流中对孩子起到潜移默化的积极影响，做到不管而管，无为而为。
方法改变是学习效果改变的途径
一方面，素质教育已成为全社会的共识。因为教育的根本目的是培养学生适应社会和改造社会的能力。另一方面，中、高考越来越在学校、家长和学生身上起作用，未来人才的竞争竟然衍化成了分数的竞争。那么，如何既让学生不脱离现实拿到好成绩，又让学生紧扣未来获取强能力，是许多教育界人士正在努力的方向。北京李牧学习中心首席研究员李牧进行了有益的尝试，提出了自主学习的理念和方法。许多听过他讲座掌握了学习方法的同学，不仅学习成绩有了明显进步，而且在能力特别是思维、表达、沟通等解决问题的能力有了显著提高。
李牧学习法到底有什么独特之处。李牧老师曾经和听课的学生及家长进行过多次对话，其中也许能发现一些与众不同的内容：
学生：连比尔。盖茨也没上完大学，我就想挣大钱，为什么非要上大学？
李牧：你提的问题实际上包括两个方面，一方面是人生的目标，另一方面是如何实现这一目标。想挣大钱是你的目标，很多人有这个想法，这并不为过。生存是人的第一需求，足够的物质保障是生存舒适的基础，但人还有许多其他需求，满足感便是其中之一。当你仅有了大钱后，会发现并不满足，因为你没有足够的成就感，所以还需要一份与自我、与社会相融的事业。抛开其他不谈，我肯定你挣大钱目标的积极意义，是否要达到这个目标就必须放弃上大学呢？确实，比尔。盖茨没有上完大学而成就一番大事业，那是因为他已经具备了足够的思维能力和行为能力。即使他的知识在工作中有所欠缺，他的能力也足以使他补充上不足。有很多人，比如爱迪生、法拉第等都没上过大学，也成就了一番辉煌，因为他们也具备了学习能力，从而拥有了其他能力。如果你具备了这些能力，我想上大学并不是惟一途径。但如果你不具备这种能力，还需要在学习中去磨练。况且大学也不仅仅是学习知识，更是一个进入社会前的过渡。
学生：我特别用功，怎么成绩老上不去？
李牧：首先，对你的学习劲头我很赞赏。成功需要三个条件：天赋、环境和努力。努力取决于自身，你已经有了一个好的方向，但努力是要讲究方法的，你的这种结果应该是方法不对造成的。功分有用功和无用功、正功和负功，如果只是大量重复会做的题就是在做无用功，无用功过多导致睡眠减少、头脑昏沉，便成了负功。拿学习本身来说，如果你仅限于背概念、记定义、套公式，你的知识叠加得越多，对你的思维带来的负面影响越大。任何一门知识都是一个系统，依照一定原理结构而成，要对这个结构有个再构造的过程；系统下又有很多子系统，依一定顺序联结而成，要对这个顺序进行把握；子系统又由大量的概念元素构成，这些元素相互独立又相互依存，要对它们的内涵和关系进行深入领悟。学习不仅要看得见知识表象，还一定要把握看不见的本质；不仅要掌握知识本身，还一定要发现知识的发现过程，从而培养自己正确的思维方式。有了正确的思维方式，才能够通过所学知识正确地解决问题，也才真正达到了学习的目的。因此，方法的改变才是你学习效果改变的途径。
学生：我知道很多同学通过您的讲座进步很大，我是否也会这样呢？
李牧：我曾听到一种说法：说做了李老师的学生就等于进了保险箱。这是一个有害于已的认识。虽然回访结果表明，听了我的讲座后92%的同学有进步，有的同学一个月后，高考提高了100多分，有的同学从中等生变成了中考第一名，有的复读生有了200多分的增长，但这是他们掌握方法后坚持自主学习的结果。我只不过是给同学们指明了学习的方向，告诉大家向哪里走？怎么走？真正走向目标还是要靠你自己。我给的方法，是让同学们从被动学习走向自主学习，从被动走向主动实际上是一个习惯的改变，习惯的改变是很难的，不改又是不可能改变学习的。因些，要有足够的心理准备，掌握方法后坚持走自主学习之路，才能真正走到期望的彼岸。
家长：孩子老跟我拧着来，我应该怎么管孩子，尤其在学习上应该怎么办？
李牧：正处于青春期的中学生，有着强烈的追求独立和自由的冲动，与最亲近的人相拧正是这种冲动的表现。传统的家长制正在失去权威地位，因此对孩子不能用“管”字，“管”一方面意味着家长对他应该自己处理的事情大包大揽，使他失去了自我管理的能力，延伸学习上也起到不良影响；另一方面，意味着对孩子行为的直接约束，使他接受不了，反而起负面作用。因此，家长应该和孩子以朋友的身份相处，进行深层的沟通，让自己的经验在交流中对孩子起到潜移默化的积极影响，做到不管而管，无为而为。
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