中财网男主穿越到明朝的小说:低年级孩子注意力不良的家庭成因与对策（之一）
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/06 00:36:31
低年级孩子注意力不良的家庭成因与对策（之一）
低年级孩子注意力不良的家庭成因与对策（之一）（陈应俊）
注意力，可以说是打开知识宝库的钥匙，它对于低年级的孩子来说，显得格外重要。我今天和大家一起探讨一下它重要的依据和低年级孩子注意力不良的表现、家庭成因与对策。
1.注意力的重要
1.1注意力在创造力结构中的重要位置
《学习力》：美国素有“先有哈佛，后有美利坚”之说，这不仅因哈佛建校更早，更是因为哈佛特别强调的个人创造力，正是美国的核心精神。而学习力是创造力的根本。
学习力是什么？它是学习能力、动力、态度和创新能力的总合。没有学习力就没有创造力，创造力的枯竭也就是意味生命力的枯竭。因此，哈佛才将帮助学生具备使自己终生受益的学习力当最终目标。
这样看来，七位美国总统、世界企业500强的总裁中三分之一在哈佛学习过也就不奇怪了。
学习力就是竞争力。
能力的构成图
学习力
学习 学习 学习 学习 创新 …
动力 态度 能力 效率 能力
思维 行为 语言
能力 能力 能力
模仿 灵敏 力 耐 注意 速 听 感知
能力 度 度 力 力 度 力 力
1.2天才，首先是注意力
保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户，而且是唯一的门户。门开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。正因为如此，法国生物学家乔治.居维叶说：“天才，首先是注意力。”
1.3低年级孩子注意力的品质尤为重要
注意力是学习能力的基础。在这学习已经成为终身需要的高竞争年代，低年级孩子的注意力无疑是其发展的基础之基础。在学校学习的起始阶段，训练好孩子的注意力,及时矫正孩子在注意力方面的不良习惯，培养孩子高质量的注意力，对于孩子一生的学习、工作、生活等都是必须的，也将是收益无穷的。
2.低年级孩子注意力问题的突出表现与原因
低年级孩子注意力不良的表现较多，家长时常担心、抱怨的：
一是孩子往往无法将注意力集中于他(她)所不感兴趣或有压力的事情上，显得心不在焉。
二是粗心大意、忘性大，重复错误，多次叮咛不见效果，特别表现为上课和写作业时注意力不集中。
这样的孩子一般兴趣不稳定，注意的习惯不好，自制力较差，依赖性较强。
造成孩子注意力品质不良的原因较为复杂，但除了那些先天发育不足，即孩子出生时由于不良遗传基因，造成大脑发育不成熟，破坏了讯息传递功能，或孩子出生过程中，大脑受损也会产生大脑功能失调者外（这种情况需要到大医院诊治），家庭的不良教养方式是其主要根源：
2.1家长对孩子的过度保护与溺爱
家长对孩子的过度保护与溺爱使一些孩子的心理发育迟缓，表现出任性、急噪、情绪自控能力和耐挫能力差等不健康的个性品质，使孩子缺乏社会适应能力，没有独立学习、生活的习惯。
2.2家长不懂得主意力的知识与规律
注意分为无意注意和有意注意，也没能很好地培养和激发孩子的兴趣，培养孩子的有意注意；一二年级的孩子有意注意保持时间一般为10～15分钟。随着孩子的年龄的增长，有意注意保持时间会有所延长。这时有的父母总以为孩子对学习没兴趣，好动喜闹，甚至当成了是多动症。
2.3孩子沉迷于电视、卡通漫画等
动感、多变的画面及紧张、刺激的内容使孩子情绪激动不安，不利于注意力品质的提高。
2.4孩子没有安静的学习场所和环境
比如，写字台旁放着孩子喜欢的玩具，使孩子做作业时容易分神；孩子写作业时，妈妈一会儿过来问要不要喝饮料，一会儿又问要不要开空调，要不就走过来对孩子的作业指手画脚，使孩子很难集中注意力；孩子在做作业时，家里还有玩牌的、喝酒的、开着高音看电视的。
2.5家长对孩子注意力保护不到位
家长逼着孩子长时间地学习，要求孩子“老老实实”坐着做枯燥的计算题或提前练字等等，孩子总是很难做到；久而久之，也会影响注意力品质的提高。