宠物金毛犬:如何有效组织初中英语总复习

学生通过近三年的英语学习，已经基本掌握可日常生活的英语口语及书面表达语言，并获取或感知了一些零碎的英语知识，初步具备了运用英语这种语言进行交际能力。但是平常所学的这些零碎的知识，还必须有一个用一条金线把这些“珍珠”串联起来，形成美丽的“项链”是过程。这个“项链”就是学生综合运用英语的能力，这个过程就是初三英语教学阶段是英语总复习过程。这样，如何有效地组织英语总复习的问题，就摆在了广大初三英语教师的面前。下面围绕这一问题，我谈谈个人的一些认识。

一、制订好详尽的英语总复习计划 ，重点题型专项突破，力争好的复习效果。

复习计划是英语复习的“总纲”只有纲举才能目张，这个道理大家都懂。进入总复习之前，学校一定以要学科牵头人为龙头，制订好切合本校学生实情的总复习计划，制订出时间表及所复习的内容，按计划行事：联考以前复习到一个什么程度，运用“五模”前做些什么事等，每一个教师都要做到心中有数，即所谓“制订好复习计划，切不可到处乱抓”。这里提出一个方案，供大家参考。

a、至联考前：中考前适应性训练，落实各类题型的应试技能。

分册复习时一定要解决好下列语法项目问题：八个数词（first、second 、third、fifith、eighth、ninth、twelfth、twentieth）及once、twice和twently-first、in the 1920’s(或in the 1920s)等；五种常用的代词形式（主格、宾格、形物代、名物代、反身代词）五种常用的动词时态及不定式形式——ing形式个被动态形式；名词的可数与不可数；形容词的“级”的问题；常见词语辨析（如others、abother；a little、a few等词的用法等等）；听力技巧训练（考试前的心理调试；要学生快速浏览选项、快速做笔记、特别留意对话中提到的时间、数字、地点、人物关系、职业特点等。从整体上把握大小对话，并运用合理的猜测技巧等）；同时注意书写的标准，规范性训练等。

b、4月18日——4月30日，强攻薄弱环节：主要集中在词汇题，补全对话，句型转换和书面表达题。这里说一说书表达题的“七忌”：一忌书写潦草、不规范：二忌字母大小写不明；三忌标点符号不清；四忌单词写错太多；五忌句子排序不当，避免中国式英语的产生（Chinglish）；六忌轻言放弃，特别是基础教差的学生，更应该树立做好书面表达题的信心，因为它的评分标准与数学几何题的评分标准大体是一致的；七忌繁冗拖沓，漫无边际，不求质量，但求数量。其实，所涉及的话语越多，所暴露的问题或错误也就越多。所有这些情况务必跟学生讲述清楚，并针对各种类型的书面表达题，教师要跟学生提供较好的范文标准，以便学生发挥主观能动性等。

C、5月份至中考，针对孝感市最终的五套模拟试题（往往具有全面性和预测性），进行系统的训练，认真组织复习与考试，从中发现问题并加以归纳总结，重点加强听力、写作的突破工作（每天早晚的听力训练，每周熟读乃至背诵2~3篇范文，同时加强与时与时俱进的阅读材料的选读，注意调整学生的生理和心理状态，要让学生始终保持旺盛的精力和体力，始终保持清醒是头脑，考虑的问题既不能太多，也不能太少，尽量减少不必要的错误。

二、纠正误区，点拨教学

学生时常表现出来的学习误区有：

1、          只看不听，只写不说。

2、          突出考试，学而不明。

3、          单词是万能的。

4、          词不达意，句不传情。

5、          学习的情绪化和随意性。

为此，在复习过程中我们提倡：

1、          充分利用对话、朗读、口述、背诵等方法，采用讨论、角色扮演等手段。呈现给学生以新的方式，以激发学生的学习兴趣：如环保问题，可综合向学生讲述①地球污染情况，②有那些环境污染（讨论、举例）③人们为什么偏爱骑自行车上班（汽车在城市里较慢，产生废气）大呢感，④环境污染对人类的危害。

2、          记单词从基本短语开始，通过短语记单词，通过句子记短语，通过段落记句子，通过全篇记段落，由大到小，逐层深入，形成“项链”。学生不仅记住了单词，也掌握了全篇内容，何乐而不为！

3、          要让学生接触更多字正腔圆的语音，学习地道的英语，同时，要注意涉猎英语国家的一些文化背景知识。

4、          要求学生主动、自觉、持之以恒地学习，不要一暴十寒，以达到提高复习效果的目的，切实让学生放弃“主观不努力，客观找原因”的思想观念。练习、考试时随意性太强，敷衍塞责、交差了事，自我约束、自我放弃、画地为牢，把自己置身于英语学习之外，好象与己无关，这些现象势必影响学生的英语学习和复习。

三、明确英语中考信息，做到有效放矢地复习

    随着新的英语课程标准的颁布实施和多种英语新版教材的问世，以学生为本，全面培养学生英语听说读写综合技能，是英语教学改革的方向，以交际法为指导，倡导任务型的教学途径是英语改革的主流。因此适应这种潮流的测试手段也必将发生一些变化。综观去年全国各地的中考试题（2003年是全国各地大面积推行英语课程标准的一年），我们不难看出英语试题命题有如下趋势：

1、          强调基础性与全面性

初中英语是基础英语。因此，中考英语命题必然会以此为指导，并结合当地的英语教学实际，面向全体学生，加强对英语基础知识的考查。复习时一定要全面，切忌顾此失彼。基本语法、词汇一直是试题开始部分的测试点，也是考试的开局。基本技能的测试始终是中考英语命题的重头戏，但技能是建立在语言基础上的，没有扎实的英语语言基础知识，英语综合运用技能不困难大幅度提高。

2、          注重应用，突出对综合能力的考查

 今年我市联考有一个句型转换题，考查学生对“stop——from doing”这一结构的运用，很能体现这一点。学生只知其一，不知其二，就不能很好地完成这一题。2007年中考题，大致也是如此。试题中现实性很强，关注生活、关注时代生动活泼的事景对对话和阅读材料令人耳目一新。中考英语命题材料已经走进生活，走向考生，这是英语命题的必然趋势，如代沟问题、学生的书包重量问题、网吧的危害、表格信息的猎取等方面的材料应该是我们复习时关注的焦点，它们能引导考生运用所学知识去分析、探究，解决实际问题，发展考生创新能力，体现英语学习“学以致用”的原则。

3、          加强知识的综合性，促进学科间的相互渗透。

  英语是一门工具学科，也是通向丰富知识的桥梁（English is a birdge to so much knowledge）。随着中外文化交流的加强和双语教育的迅速发展，用英语阅读、研究、学习专业知识成为新的历史潮流。中考英语命题必然会顺应时代趋势，注重各学科的内在联系和知识整合，“考查学生对知识结构体系的整合、渗透等能力”。所以我们早平时的复习过程中，政治、经济、文化、科技、生活、历史、地理等方面的有关材料请一定不能放过，切实与学生一起把它们弄清楚。

总之，英语复习过程是一个不容忽视的过程，随波逐流，听之任之的态度一定是不可取的，我们一定要保持清醒的头脑、清晰的思路，指定切实可行并行之有效的复习计划，精讲精练，培优补差，针对部分学生的实际情况采用“开小灶，补温火”的手段，促进英语复习的整体提高。我们认为，只有这样，才能有效的组织好初中最后阶段的英语教学和复习。

以上所述，仅为一孔之见，不妥之处，敬请批评指正。

谢谢大家。