斗龙战士末诺之恋:走进孩子的心田，让语文简单、快乐、开放起来

新教材识字量大，阅读量大，阅读难度也较大。加上刚开始教改，语文考什么，怎么考，从上到下都在摸索中，不乏试卷中重难点有失偏颇，导致孩子辛辛苦苦地学，结果却不一定有好的收获。于是，孩子对语　　文的学习感受是：难、怕、没劲！
　　怎么办？有一次，与学生家长交谈，了解到她为了鼓励孩子，骗孩子到了十岁人会变聪明的，而且在家中寻找一切机会印证这一点，请我在学校也同样“骗”孩子。我忽然恍然大悟，好方法在此！善意的“欺骗”，让孩子充满自信，快乐地学习，什么困难不能迎刃而解呢？对，孩子的心和我们是不一样的，走进他们，了解他们，就会找到办法，就能让语文的学习简单起来。
　　一、 解开心结。
　　我想，孩子之所以感觉语文学习难，实则是觉得试卷难，没有预料性，很不适应，一直没有考出好成绩，学习也就很不自信，失去学习兴趣，学习语文也似乎有了心理障碍。我就从考试这一方面着手，与孩子分析情况，帮助孩子树立信心。
　　首先，我向孩子申明自己一向的观点，考试成绩不能说明一切，更不能说明聪明与愚笨；我决不会因为分数的高低喜欢或者不喜欢某个孩子。我一向视分数为每个孩子的隐私，不要说排名次，就连成绩也从不在全班同学面前公布。
　　但是，我又表明，考试成绩至少能看出一个人学习是否努力，是否把知识掌握！所以，既然作了学生，就要努力学习，掌握各种本领；既然参加考试了，就要尽力考出好成绩。学会考试也是一种能力。
　　那么，如何力争考出好成绩呢？我又秘密教了一招。其实，考试并不难，试题无非是一些积累的词语、成语、句子、课文的积累运用，只要我们把每一课的词语掌握、要求背诵的课文默出来，然后随时“拿”得出来，还有什么难的？另外重要的类型是阅读理解和作文，那更是容易！短文读五遍，了解主要内容，练习题肯定束手就擒。因为这是我们每天都在练习的东西！作文呢？更是容易！怎么想怎么说就怎么写，写出自己真实的想法，写具体些，肯定简单！不信就试试？
　　不过，我又补充，考试时东张西望，静不下心来，那是再简单也考不好的。那等于白白送分给老师。听我这么一讲，孩子们仿佛大梦初醒，恍然大悟，终于露出了笑容。
　　还真的如此，接下来几次考试，每个孩子都有了很大的进步。考试时越来越定心，乃至数学、英语老师也一再夸奖他们越来越懂事了。有个孩子笑眯眯地告诉我：“老师，这学期我连着考了好几个九十几分了！”“很开心对吗？所以，语文并不难，只要努力！”我及时地激励她说。
　　事实上，试卷难度并未怎么降低，孩子们只是更好地掌握了考试这一种能力！更有信心地参与了考试！
　　考试的问题解决了，孩子心里的结也似乎解开了，“心血”循环，“心路”通畅，上语文课时也似乎丢掉了一个沉重的包袱，信心十足地听讲、参与课堂讨论、课后研究。课堂上会心的笑容更多了，课后的作业也不再是负担，而是为了更好地掌握　　考试的金钥匙，更好地掌握知识和本领的金钥匙！语文学习变得简单了，人也变得更加自信了！
　　孩子是一个活生生的群体，他们在学习、成长过程中，会有病人似的痛楚，婴孩般的惊惧，而这些“痛楚”与“惊惧”对他们智力的开发，能力的培养乃至人格的健全，都会起阻碍的作用。此时，教师的关注、点拨、激励，巧点穴位，就能解开“心结”，妙语回春；让起皱的心灵得到安抚，让蛰伏的心智得以开发，让每一个孩子的心田都成为一片可供耕耘、可望收获的天地。
　　二、真心称赞。
　　“读得真棒，又准确，又流利！”
　　“说得真好，看来你用心读课文了！”
　　“真好，很有自己的想法！”
　　“真棒，阅读能力越来越强了！”
　　“好，有进步，继续努力！”
　　…………
　　课堂上，这样的评价越来越多。我发现，表扬得越多，孩子们坐得更直、手举得更多、积极性更高！而且，我丝毫不担心，这些表扬会让孩子翘尾巴。因为，每送出一次表扬，我都考虑清楚，表扬他什么，表扬这个人，还是表扬这件事？不，我表扬孩子在这件事上所作的努力和导致的结果！以此告诉孩子，只要努力，或多或少会有收获，会得到大家的承认！
　　有个孩子，非常孤独内向，课堂上很少很少举手，请到了也是很轻很轻地说，或者干脆站着一言不发，有时真的像“电线杆”，让我感受到无尽的漠然。可事实上，从家长处了解，这个孩子很有想法的，但不善于在公共场合表达。长此以往，就在　　课堂上成了“沉默的羔羊”。
　　有一次请这孩子发言，他说的很简短，但是很有道理！我都有点意外！于是激动地脱口而出：“真棒！讲得很有道理！”当时我的声音很响，教室里的空气似乎凝固了，那男孩也一下子呆住了，可能很少发言的关系，他可能从没听到我这样的夸奖，都惊呆了！等反应过来，激动得不知所措，眼里立刻溢满了笑容，整个脸上放出了光彩！
　　以后的日子，一次、两次、……几乎每堂课我都看到这个男孩举起的手，勇敢地执著地举着，忘了先前的羞涩，丢了先前的沉默。更让我看到了他眼里越来越多的专注，看到了他学习的快乐！我也真正领悟到表扬的功效，特别是真心诚意的称赞，　　领悟到真诚的赞美带给我的收获和快乐！
　　看到优点时，慷慨地表达出来，真诚地赞美孩子吧，孩子会觉得自己是有价值的，是唯一的。让孩子感觉到你的真心，让　　孩子快乐更多，自信更足，也更乐意学习语文！
　　三、制造新奇感
　　时间久了，孩子们自己也能做小老师了，都能自己给自己布置作业了。对语文的学习，学生已了如指掌，可见已基本养成良好的学习习惯，已基本了解如何来学习了。不过，负面效应是：没劲，语文学习老一套。
　　如何改变这一现状呢？每课都制造一些新东西，让孩子们有新奇感，让孩子们忙起来，做些课前搜索、课后实践的事情，让语文课不再是老一套， 让语文学习变得多样化，不就有劲了吗？
　　于是，神秘难测的大自然，身边平凡的小事，家庭趣事、笑话、游戏，甚至与“语文学习”似乎风马牛不相及的事情，都成了孩子们学习语文的沃土，五彩缤纷的大千世界陡然变成了孩子们学习的大学堂。如此，学习语文不再是任务和负担。
　　每一课后，我精心设计各式各样的活动，以达到语文教学的最终教育目标：有时，就生活中常见的“蜻蜓会吃自己的尾巴吗”等问题巧妙发问，以引导进一步的思考；有时鼓励孩子就自己感兴趣的事，动手制作手抄报以培养研究探索的精神；有时和孩子们一起去校园探密，了解学校植树现状，提出自己的绿化建议。通过读一读、画一画、查一查、玩一玩等形式，让孩子在各种各样的活动中忙起来实践起来，语文的学习其乐无穷！
　　简单语文，快乐语文，开放语文，让我们不断研究孩子心理，走进孩子的心里，深入课改，让孩子们的语文学习变得更简单、更快乐、更开放！让我们继续努力！