中财网老梁说彩票的真实性:背诵的作用
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/09 03:27:12
背诵是语文教育的主要形式，对少年儿童的母语基础训练有着重要的心理学价值。
其一，背诵能够加深对课文的理解与感受。苏轼的“故书不厌百回读，熟读深思子自知”，朱熹的“书读千遍，其义自见”，即是强调在反复吟咏中加深理解。这是因为背诵是熟读的结果。学生对课文每读一遍都是一个感知的过程。
在反复诵读中既有诵读者感情的投入，又有诵读者的思维参与，因此，随着诵读遍数的增加，诵读者的理解、体会也在层层加深，对文章的精义、脉络、文采也会融会贯通，从整体上受到感染。
其二，背诵能够帮助规范学生的语言。课文是经过选择、锤炼的文章，有的还是脍炙人口的名篇，是规范的书面语言。在背诵的过程中，学生通过反复诵读书上的规范化的语言，潜移默化地进行吸收，久而久之，原来不规范的方言土语和不良的语言习惯逐渐地被规范的书面语言所代替，从而促进少年儿童语言的发展。
其三，背诵能够促进学生智力的发展。背诵是有意识记的过程，学生通过反复熟读，加深大脑皮层的暂时神经联系，产生持久的稳固的记忆，从而锻炼了记忆能力。通过背诵积累了大量材料，不仅有储存的作用，而且还有检索的作用，可以发展思维的敏捷性、灵活性和创造性。
其四，背诵能够提高学生的表达能力。背诵可以使学生积累大量的妙词、佳句、名篇，他们的材料库会在背诵中不断地被充实。在作文时，就可以得心应手，意到笔随。郭沫若先生的“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”的诗句，极恰当地说明了背诵和表达之间的关系。
总而言之，背诵是对语文科本质属性的回归，忽视对思想材料和语言材料的背诵积累，语言训练必然成为无源之水，无本之木。因此，我们必须让学生养成“日诵千言”的多读习惯，“娴熟于心”“虚心涵泳”的诵读习惯。学生在熟读成诵的过程中，思想有了，内容有了，篇章有了，语感、语气也有了，字、词、句、篇、语、修、逻、文都有了，我们何乐而不为呢？
其一，背诵能够加深对课文的理解与感受。苏轼的“故书不厌百回读，熟读深思子自知”，朱熹的“书读千遍，其义自见”，即是强调在反复吟咏中加深理解。这是因为背诵是熟读的结果。学生对课文每读一遍都是一个感知的过程。
在反复诵读中既有诵读者感情的投入，又有诵读者的思维参与，因此，随着诵读遍数的增加，诵读者的理解、体会也在层层加深，对文章的精义、脉络、文采也会融会贯通，从整体上受到感染。
其二，背诵能够帮助规范学生的语言。课文是经过选择、锤炼的文章，有的还是脍炙人口的名篇，是规范的书面语言。在背诵的过程中，学生通过反复诵读书上的规范化的语言，潜移默化地进行吸收，久而久之，原来不规范的方言土语和不良的语言习惯逐渐地被规范的书面语言所代替，从而促进少年儿童语言的发展。
其三，背诵能够促进学生智力的发展。背诵是有意识记的过程，学生通过反复熟读，加深大脑皮层的暂时神经联系，产生持久的稳固的记忆，从而锻炼了记忆能力。通过背诵积累了大量材料，不仅有储存的作用，而且还有检索的作用，可以发展思维的敏捷性、灵活性和创造性。
其四，背诵能够提高学生的表达能力。背诵可以使学生积累大量的妙词、佳句、名篇，他们的材料库会在背诵中不断地被充实。在作文时，就可以得心应手，意到笔随。郭沫若先生的“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”的诗句，极恰当地说明了背诵和表达之间的关系。
总而言之，背诵是对语文科本质属性的回归，忽视对思想材料和语言材料的背诵积累，语言训练必然成为无源之水，无本之木。因此，我们必须让学生养成“日诵千言”的多读习惯，“娴熟于心”“虚心涵泳”的诵读习惯。学生在熟读成诵的过程中，思想有了，内容有了，篇章有了，语感、语气也有了，字、词、句、篇、语、修、逻、文都有了，我们何乐而不为呢？
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