双色球红蓝分布图旧版:教师巧偷懒 师生双受益
来源:百度文库 编辑:中财网 时间:2024/04/18 22:51:29
素质教育替代应试教育已是大势所趋、当务之急。那么,如何改变落后的教学现状呢?
一、巧变教学形式
我们常常看到这样的课堂气氛:教师“滔滔不绝,声嘶力竭”,学生“鸦雀无声,无动于衷”,学生总是处于“等待学习”的状态,师生之间的教学得不到交流,学生的学习情况不能及时反馈。久而久之,学生便失去了学习的主动性、自主性,使教学长期处于一种高能耗低功效的状态。教师必须从这种简单、机械的低效劳动转向创造性劳动。这就需要在授课时教学并重、双管齐下,也就是
二、巧变教学过程
三、巧变教学手段
1.变“题海战术”为“变式训练”。给人以鱼,不如授之一渔。要教给学生解答问题的方法,不仅让学生解题,知道如何解,更要让学生明白、写出解题思路;不搞“题海战术”,提倡变式训练,一题多解,一题多变,要有适当高的难度,让学生在现有知识和思维能力的基础上,跳起来摘到果子;出题人不仅是教师,还要让学生给自己出题,互相出题,让学生设计单元测试卷,这样,不仅加深了对知识的理解,还提高了学生的应变能力,把学生从茫茫的题海中解脱出来,去感受举一反三的乐趣。
2.变考试“得分制”为“失分制”。我们要改变考试只看分数、分优劣的旧观念,把考试提高到正确位置上来,重视其评价作用和反馈作用。也就是说不要单单看学生得了多少分,更主要的是看丢了多少分,在哪丢的,为什么丢,并把所得的丢分累积起来作为本次测验的成绩,这样,既加快阅卷的速度,又减轻了学生的思想负担,使错误一目了然,并以此来评价学生的学、教师的教,查漏补缺、修正教法和学法,及时矫正和补救,日积月累,即可收到很高的教学成效。
四、巧变教学方法
1.抓要点,巧命名。准确的命名是对教学本质的高度概括,也是增进记忆的良好方法,如果将要点略语缩成口诀,则效果会更佳。
2.抓结构,巧构图。一章、一单元或数章、数单元,可以根据知识之间的内在联系编制成网络结构图,就是许多相关的数学知识的袖珍储存库。
3.抓模式,巧略语。培养学生简练、流畅的口语和文字表达能力,对于一些典型例题要抽象出其固定的简化语式加以积累