中财网大赢家777电玩城官网:品德塑造、能力培养、应试训练，一个都不能少
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/28 07:26:35
初中思想品德课以加强初中生思想品德教育为主要任务，它力求帮助学生提高思想道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。可见，思想品德课的教学目标紧紧围绕着品德塑造、能力培养而设定。但就中国教育体制的现状来说，思想品德课的教学目的仍旧离不开考试，所以，在教学过程中，品德塑造、能力培养、应试训练，一个都不能少！
我通常采取的教学方法是自主学习、合作探究，把课堂尽可能多的还给学生，学生会说的老师不说，学生
1.首先给同学们讲一个有关“竞争与合作”的故事，导入新课。
2.引导学生自学教材第89~92页内容，让学生把自己认为的重点部分划下来，并分别提炼划线部分的标题。
初中生已具备相当的自学能力，这种训练可以进一步增强他们的自学能力，让他们自己划重点可增强其自信，找到“我能行”的快感；让其提炼出所划部分的标题，又锻炼了他们的概括能力。这种能力对于语文、历史、地理等学科同样重要，长期坚持这种训练定能使各科成绩共同提高。
3.针对本节内容，分小组出题，然后由小组代表提出问题，其他同学抢答，老师适时给予恰当指导。
分小组出题并抢答，体现了学生学习的主体性，有利于激发其学习的积极性；引进了激烈的竞争机制，有利于鼓舞他们的合作精神，培养他们的探究能力，训练他们的应试心理及技巧。让学生在考生、监考、评委等多种角色间互演、体会，就使课堂充分地活了起来，达到了品德塑造、能力培养、应试训练三者高度和谐的目的。
4.共同分析书上所给材料，解决问题。
教材上的小栏目大多采用贴近学生生活实际的事例，我把它们放在第三步处理是想让同学们把学得的理论应用于实践，以培养他们的综合实践能力。在回答小栏目中的问题时，我要求学生答题要抓住该问题所涉及的知识要点，围绕该要点，用自己通俗的语言展开阐述。学生答题的过程既是品德塑造的过程，也是综合实践能力培养和应试训练的过程。
5.小组成员间相互交流本节课自己学到了哪些有用的知识。
这一步回归到了“学以致用”上来了。“热闹了一堂课，你学到了点儿啥有用的东西？”这是让学生自己对该节课作总结，让他们自我反思，自己对自己进行终结性测试。这样他们会人人自我加压，如果说不出个所以然来，在小组中甚至在全班同学面前都是很丢面子的事。你想，他们能不学吗？
总之，课堂教学应坚持“课堂是学生自己的课堂”理念，老师作为学生学习的引导者，在引导的过程中应悄无声息地把品德塑造、能力培养、应试训练有机地统一在一起，也只有这样，才能使“学生有德又有能，老师有苦又有功”！