中财网dps7.05破解版 64位:怎样对待学生“好动”
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/05 03:50:30
怎样对待学生“好动”
常家镇中心小学 孙玉山
小学时代是一个人从幼儿走向少年的重要阶段，在这一时期许多东西都是第一次接触，纷繁的世界让他们应接不暇，难以适应，也就使他们常常要承受多种精神负荷。对小学生而言，人生的一个个关卡，他们都缺乏相应的知识，缺乏经验与阅历，有一些关卡他们不一定能够跨越过去，就会出现这样那样的心理问题，这些导致他们出现心理问题的各种原因将成为影响其心理健康的重要因素。
焦学科是我们学校的四年级学生，他的日常表现于其它同学有着明显的不同。上课时，别的同学都在认真听讲，不时作着笔记，可焦学科一会儿把笔放在嘴里咬来咬去，一会儿又把橡皮从文具盒里拿出来，用小刀削着，把一块好端端的橡皮削成了碎块。要不他就打扰别的同学，让别的同学也听不好课，如果别的同学对他置之不理，他就会坐在凳子上晃来晃去。总之，他上课很难静下心来听课，老师多次提醒、教育他，可他听了老师的话也老实不了多长时间。就是回到家里，做作业也不安时完成，今天忘在家里，明天找不到了，就是看书复习也很难控制自己，总免不了一边做作业一边看电视，要不一会儿做个小飞机，叠个小船什么的，就是爱家长的监督下，他也控制不住自己，像焦学科这样的问题让家长和老师头痛，有的父母生气了，就采取暴力措施，可这不是好的教育方法法，那该怎么办哪？
从焦学科的表现可以看出，生理发育与心理发展速度不均衡是导致他自控制力差的主要原因。它自身的心理与行为的主动掌握能力差，心理年龄与实际年龄不相符合，表现得很幼稚、不懂事、不管是在家还是在学校都表现为独立性差、无责任感、缺乏创造性和社会适应能力。小学生的认识、情感和意志有时会出现不协调的现象，由于各种因素对不同心理影响也就不一样，如果认识出现了问题就会导致感情不稳定，情感出现问题就会导致意志不健全，意志出线问题就会导致认识不能深入。其实，自控力差对于小学生来说，具有很大的普遍性，只是程度不同而已。一方面是受大脑神经系统生理发育水平的制约，同时，更重要的是受在校学生由他律向自律过渡的过程中，环境与教育对小学生发挥作用大小的制约。这一时期，学校和家庭乃至整个社会的作用就是创造有利的条件，采取适当的措施，促使小学生的心理机能快速健康的发展，以求得生理发育与心理发展速度的协调，使其身心和谐统一，从而减少小学生在成长过程中出现的心理问题。