波动性预测模型有哪些:我当班主任的一些观点和策略

   我当了多年的班主任，谈不上水平高，但是我属于喜欢琢磨那一类教师。我简单的谈一谈我当班主任的一些观点、策略：

    1、看人看优点，看人看长处。看人的优点，学人的长处，看人的优点越看越高兴，越看越舒服；盯着看别人的缺点，越看越上火。就拿家里人来说，看看自己的老公又抽烟、又邋遢；看看自己的妻子，比老母亲还要罗里罗嗦，同样不舒服。生活中，得看他们的优点：我老公对我不咋的，但对我父母、女儿挺好；我妻子虽然罗嗦，但她在我生病时照顾很是周到，家里安排得井井有条。教书也一样，得想办法去发现学生的优点，别盯着他的缺点。多谈谈他的优点，找机会给他“戴个恰当的高帽子”。多肯定他、多表扬他，多赞赏他、多鼓励他、多正面引导他。另外，还得多寻找他的长处，让他的长处为班级服务，为同学服务，为我的工作服务。

  2、人人有事干，事事有人管。我当班主任喜欢：把每一件事分给学生；把每一寸地（清洁区）承包给学生；把每一项评比任务落实到学生。做好小事育大德。金鱼谁养，花由谁来护理，开水桶谁管……都分到个人，并落实人员检查督促。人人有事干，事事有人管。让学生一进校门便从自己分管的小事做起，将自己做小事的体验延展到对他人、对集体、对社会的热爱和责任感。

  我是一个很“懒”的老师。班上的事务，只要是学生能做的事，我都很少去做；只要是学生能管好的事，我一般很少去管。我相信我的学生：早读课我不去，晚就寝学生自己管，周会课由学生自己开，劳动课由学生自己安排，买班级用品和收费他们自己买、自己收，开班主任会等工作我都让学生代替参加，还“带坏了”一批年轻教师。我只不过是学生们的队长兼教练，其实，他们比我干得更漂亮。

  3、树近期目标，有个人信念。有目标的学生才好教育。让每位学生都自己定近期目标、远期目标。通过学生自己制定自己的目标，激发学生的潜能。远期目标要与祖国、人民的利益联系在一起；近期目标要与个人实际联系在一起，要切合实际。我的心理咨询工作重点之一就是帮学生树立目标，解决学生的近期目标大了、目标小和达不到目标的问题。心理老师给学生提供指导确定目标、帮助理解各阶段目标所需条件和学生隐私保密工作。学生志向的确立和坚守，决定了学生的信仰和主观努力，是精神的、内在的，不是依靠外力可以改变的。我悉心指导学生像调试琴弦一样调整自己的目标，鼓励学生像罗盘指针一样朝着自己的目标奋进。许多学生在教师的指导下掌握了正确的学习方法，学习成绩提高很快。

4、善意的批评、文明的惩罚。学习成绩好的，每个老师都欢迎这样的学生。其实，走向社会后，成绩差的学生往往对老师更好。所以， 批评学生要突出善意。批评学生要注意就事论事，不能眉毛胡子一起抓，也不能旧账老账一起算，把学生当成“阶级敌人”。要让学生明白你是在帮助他，你是善意的。如我批评完学生后，还给他提要求：今后走过你家门或碰到老师，你必须得先打招呼；到了你家，你必须得端茶送水、请老师吃饭；心里不服你可以悄悄的给我留字条。虽然是几句很俗的话，但拉近了师生关系，无形中透出老师的“善意”。

惩罚学生要讲究文明。惩罚的方式、方法得让学生愉快接受。如小错可以检讨、可以让他给大家唱首歌；中错可以让他作件好事来弥补、可以让他写一写犯错误的说明书；大错就必须接受处分、挽回声誉的公开检讨和劳动处罚。我班李某某犯大错违纪处理时，我就利用我的休息时间陪着（罚）他一块为学校花圃清除所有的杂草。还训斥批评他说：“你违纪让老师一块跟你接受惩罚！你这么做，弄得家长不高兴、老师不高兴、同学不高兴；对班级、对学校、对社会都有害；害得你我都没面子！”这名学生当场就留下愧悔的眼泪。这事后，他在班上处处表现积极，学习进步很快，今年中考他以全校第五的优异成绩考入重点高中。他离校时给我留了张明信片上写道：……陶老师，我感谢您对我的惩罚和教育，它让我辨明了是非，我一辈子忘不了您！……。

  5、正面去引导，舆论作导向。出台一系列正面引导的评价方案。改变过去一贯由教师评价学生单向的做法，建立学生评价教师，学生评价学生的双向体系。评选的内容更为具体化，着重培养学生发展特长，让后进生也有机会得到表现。由学生评选出了“最文明礼貌的青少年”、“最刻苦上进的青少年”、“最遵纪守法的青少年”、“最尊敬老师的青少年”、“最孝敬父母的青少年”、“最团结同学的青少年”、“最富有爱心的青少年”……。这一做法对后进生起了很好的激励作用，大家“学、比、赶、争”先进，大家争着做事，大家看到校园里的废纸、垃圾袋等都能自觉拾起 。充分利用舆论的积极作用，营造和谐发展的氛围。班上的《班级日报》记录着班级内每天发生的好人好事、违纪情况、学习方法、名言警句等内容。这份报纸，每天由学生轮着出版，每周评比一次，每月装订成册，永久保存。让学生代替老师出席值周老师、值周班在周末召开的“班主任”一周总结会议。周会课“代理班主任”根据学校会议精神和《学校德育周报》内容向老师汇报、向全班作传达。这些工作不分优等生、后进生轮流做，后进生得到了锻炼，写作能力和表达能力都得到了提高。除此之外，我还办好了班级量化评分栏、加分扣分小黑板等，准确及时的把当天的情况予以公布，鞭策后进，激励先进。

        坦率的讲，我的班主任当得很轻松，我的学生往往帮我把我想做的事安排得妥妥当当，我得感谢他们。