中财网美剧天堂安卓版7.0:15岁女孩考进清华大学的英语突破法
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 05:21:35
开发潜能从讲故事开始 早认字培养成就感和自信心(3)
顺便说一句，那位朋友用我们前面说的方法教她的女儿（她女儿比我们女儿小八、九岁），也获得了很好的效果。她女儿也是早早认字，现在也很聪明。她当时也有意识地不教孩子写字，也不教孩子学拼音。为了让她在学校有新奇感，从而有学习积极性。
此外，我们也没教女儿背什么唐诗、宋词，我们觉得效果不怎么好。因为孩子实在太小，就算记住了，也是鹦鹉学舌，并不真正理解诗词的意思，背了也没太大用。她真正背诗词，已是小学三四年级了，语文课本上有一些，就背了一些，并不多。刚考进少儿班时，学校要求开学后要背多少首诗词，我们只好在那个暑假给她恶补了几十首。
我们也没提前教女儿学英语，更没让她参加什么英语学习班。我们只不过偶尔说两句英语，让她有点感觉。但并没要求她学。有段时间电视里教《玛泽的故事》，我们原想让她跟着学一学，可见她并没太大兴趣，也就随她去了。不是我们不重视，我们觉得与其让她苦苦地学，还不如等她有了兴趣自己主动学。另外，电视里那种非互动式的灌输式的教学（现在有些电视教学有了一些改进），女儿不感兴趣。
学习是随时随地的。前面讲到每周要出去玩，而玩，除了“透气”、“放风”、接触大自然、了解社会外，也有学习的目的在内。每次出门，她必定背一个小包，里面必放两样东西：几块糖果和一两本书。玩累了，坐下来休息的同时，拿出书来读几页，十分享受。应该强调一点，并不是我们要求她看会儿书，而是她自己拿出来看。我们给她拍过好几张在户外读书的照片，神情都极为专一。当然，在户外，以玩耍为主，看书为辅。
应该说，南南有一个快乐的童年，既玩得高兴，也学得开心。虽然她认识了这么多字，但比许多同龄的孩子都过得轻松，愉快。因为她把看书识字当成了一种与生俱来的兴趣和爱好，就跟人生下来就要吃饭睡觉一样。
家庭教育如何配合学校教育 家长的作用不可替代(1)
俗话说：养不教，父之过。这话用到今天来解释，可以理解为，为人父母，不仅要生育孩子，更要教育孩子。教育孩子也是父母的天职。但有的父母认为，教育是学校的事，自己只管生，不管教。孩子在学校成绩不好，家长往往认为是学校教得不好。有的父母整天忙于工作，根本顾不上过问孩子的学习，有的虽然也开学校的家长会，也知道自己的孩子成绩欠佳，但并没真正当回事。
我们觉得，孩子在学校一时受到挫折是正常的事，关键是家长要真正重视，帮助他分析原因，树立信心。根据我们的经验，家长对孩子的教育，和学校老师对孩子的教育应有所侧重。学校是有计划的系统教育，家长可起到拾遗补缺、查缺补漏的作用。孩子哪方面差，就重点补哪方面。同时，学校侧重知识的传授，而家长应侧重思想的帮助，如果说前者是硬件的话，后者应该是软件，是一种辅助性的，但这种辅助又必不可少。
南南在小学时，成绩不成问题，主要是与同学关系搞不大好，我们就侧重对她进行思想教育，帮她分析原因，教她应与同学和睦相处，有时还要相互将就。由于涉及到她的切身利益，她很听得进。这种教育不是打骂。有的家长太着急，孩子成绩不好，或听不进大人的话，就出言教训，甚至拳脚相加。应该说，这起不到丝毫积极作用，反而让孩子产生抵触情绪。家长要把孩子当朋友，和他平等对话，让他觉得你是在帮他分析问题，解决问题，是一种积极的态度，不是嘲讽、挖苦、冷言冷语，这样，他就会积极配合，主动和家长谈学校的事情，同学间的事情。在交谈中，思想问题也就慢慢解决了。
当然，我们对南南也有过不耐心的时候，我还打过南南数次，爸爸则对她凶过，吼过，但总体来说比较平和，南南也听得进去。我们对南南打骂、吼，主要不是因为学习，而是因为其他。比如她一边吃饭一边看书，这边等着洗碗、收拾桌子，她却不着急。有时是她丢了红领巾、小黄帽或别的东西等。
南南进了少儿班，就倒了过来——思想问题由学校解决了，成绩却有点跟不上，我们才在家里给她补课。这就是说，家长要针对孩子当时的实际需要，缺什么补什么，这就要因人而异，而时而异。之所以说家长对孩子的教育不可缺少，就是因为家长最了解自己的孩子，最清楚这一阶段孩子最需要什么帮助。而学校，即使是再负责的学校和老师，也不能做到对每一个孩子都十分了解。因此，家长的配合就必不可少。
（1）、成绩差点不要急于请家教，父母帮助更有效
孩子成绩差点不要急于请家教，大人可以帮助他学习。许多家长认为自己知识水平不够，帮不了孩子，其实，家长帮孩子不是知识的直接传授，不是给他讲解难题，而是陪着孩子一起学习，重点在于“陪”，起辅助作用。有大人在旁边，给他一种力量，特别是在孩子小学阶段
有的孩子成绩不好，家长很着急，就急忙给孩子请家教。如果请的是所在学校老师，孩子在学校都学不好，在家里也未必就能学好。报上曾经有报道，说有的老师为了当家教挣钱，故意在课堂上不充分讲授；如果请的是别的老师，则可能不了解孩子哪方面差，不太好下手。
最了解孩子的应该是家长。特别是在小学阶段，几乎所有家长都可以充当家教老师的角色。最关键的是要有耐心。家长的帮助应该着眼于培养孩子的自学能力，因为最终是孩子在学，要调动他的积极性、能动性，让他的脑筋转起来。最好教给他一种学习的方法，让他今后能自学。因为到了中学以后，家长往往就使不上劲了。即使许多家长是大学毕业，但随着知识的更新，对于现在的课本还是有许多不懂之处。但并不是说家长就无法帮助孩子了。家长不懂不要紧，可以以“陪读”的方式辅助其学习。特别是如果孩子没经过小学的自学训练，家长就只能采取这样的办法来帮助他。
我们的具体做法是：坐在孩子旁边，帮助她分析例题或试题（最少也可念念题），既给她一种力量，也给她一定压力。此外，要给她布置一定任务，到时抽查。家长的辅导，其实是一种“陪读”，相当于给孩子做了伴，由于大家都读过这些题，双方可能有共同语言，如果第二天家长再问起来，起码加深了孩子的印象，对他的大脑再进行刺激，加深了记忆。
家庭教育如何配合学校教育 家长的作用不可替代(2)
必须明确的是，家长陪孩子学习，不是监视，不是盯着，否则，孩子总会感到被动，有“受*”的感觉。家长要真心和他共同研究不懂的难题，从一个完全的监视者、局外人，变成共同的学习伙伴。当然，家长不必都要搞懂，而是让孩子多动脑。否则，家长懂了，孩子也未必懂。要发挥孩子动脑的积极性，主动性。
这个办法不论是小学还是中学都适用。只不过小学阶段可能家长懂得多些，可直接辅导，而到了中学阶段，就变成间接辅导了。这两个阶段的辅导，几乎所有家长都做得到。
下面就是我们帮助南南在家里学习英语和数学的例子。我们觉得非常见效，愿意写下来与大家分享。
（2）、南南的英语在父母帮助下迅速提高，并一直在班里领先
帮孩子选一套经典的英语书，并监督他每天背诵一段（或一课）；同时让孩子反复听课文录音
一天天背诵积累下来的课文，让孩子形成了良好语感，此后受益无穷。南南至今仍记得当年背诵的课文
听到的标准语音，让孩子牢记不忘，听力自然提高
许多家长问我们：孩子的英语是如何学好的？有的家长对我们说，自己的孩子语文、数学都不错，就是英语学不好。问我们有什么“绝招”？我们认为，孩子学英语跟学语文一样，要多听、多读、多看英语书，语言是在实践中学会的，如果只学书本上的词汇、语法，孩子的英语水平很难提高，就像我们自己当年学英语一样，学了十几年，最终学的是“哑巴”英语，不能应用。这是我们沉痛的教训，不能让孩子重蹈覆辙。
我们要让孩子学真正的英语课本。
刚进少儿班时，老师就在家长会上跟我们说过，根据研究，孩子学习语言最好的时间是10—12岁之间，太早了不一定好，再晚也不行。我们对此记忆深刻。后来的事实证明老师说的很有道理。南南进少儿班后，我们发现她对英语有浓厚兴趣，就及时引导，让她在课外再学一些东西。因为当时学业并不繁重，课外没多少作业，有学英语的时间条件。除了老师要求的外，我们让她学经典的英语教材——《新概念英语》。
为什么选择学《新概念英语》？我们觉得，《新概念英语》是欧美的经典教材，用的是英语式思维，不像中国人编出来的英语课本，用的是中国人的思维。学这样的课本，能让孩子真正学会英语的语境、思维方式，才能正确地应用英语。当然，也还有些国外近些年编的英语教材不错，南南老师在学校也选用过一些，但我们觉得不如它经典；同时，《新概念英语》的课文都是一些很有趣的故事，孩子学起来不枯燥，会引发兴趣；此外，我们对《新概念英语》相对比较熟悉，家里有两套全套（1—4册）的书，我和南南爸爸各有一套，还是当年我们在大学时买的，还有磁带，对我们来说，这是现成的，方便。
后来的事实证明，我们选择它作为南南自学的教材选对了，因为南南学得很成功。此外，我们后来还听说过有人本来英语不太好，自学了《新概念英语》三册后，居然能当翻译了。说这话的人听我说南南也是学《新概念英语》学好的，便举了这个例子，同时两相比较，他恍然大悟，觉得很有道理，下定决心让他已上高二的女儿也马上开始学《新概念英语》。当然，随着时代的发展，现在可能有更多新的英语教材出版了，人们有了更多选择。
言归正传。现在回头来说当时我们如何帮助南南学《新概念英语》。
我们让她结合磁带，从第一册学起，先读课文，再听磁带。这样，既能学会课文，又能学会语音语调，听力也会大大提高。由于第一册很简单，每一课只有一两句话，南南很快就学完了，并完全学会了。第一册我们主要强调让她学语音语调，并根据磁带做书后面的练习。
第一册学完后，南南对英语的兴趣大大增强，简直到了喜爱的程度。同时，结合学校的英语学习，口语、听力很有起色。
从第二册起我们要求她背诵每一篇课文。因为每一课都是一篇小故事，与生活相关，很有趣味性，可读性较强。我们同她商量后达成一致意见：给她规定任务，两天背一课，到周末回家时背给我们听，我们两个大人轮流给她检查。我们先和孩子一起过一遍课文，有生词先了解意思，但并不要求她强记单词，因为我们觉得死记单词没太大意思，而应该在理解中记忆。我们发现，这个办法很好，她理解了课文后，很快就能比较轻松地熟读，并背诵了下来，我们一篇篇检查基本没什么问题。有几次，我在抽查中睁大了眼睛，想找出她记忆不全之处，但都没如愿。
家庭教育如何配合学校教育 家长的作用不可替代(3)
自学英语时，我们给她买了一整套新的《新概念英语》的磁带（以前那套因为年代已久听起来已经模糊不清了），准备了一个随身听。这里讲个小技巧，这是南南爸爸琢磨出来的：另外找一盘空白磁带来录课文。由于每篇课文较短，大概只有几分钟，而一盘磁带大约可录45分钟或一小时，我们觉得让她反复听一篇课文太枯燥，就在这盘磁带里录上好几课的内容，听完了、背会了老课文，就换新课文，录满为止，常换常新。一般是用后面的新课文冲掉前面的旧课文。而南南每次听的内容都是以前学过的和正在学的内容，这样，不仅复习了新课文，还能将以前学过的课文反复不断地听，加深了印象。南南一般是先学会并背诵了课文，再回头来听人家的原声录音，既感到很熟悉，也加深了记忆，同时使听力和口语大大提高。后来，南南的听力和口语一直很好。
第二册课文较短，有故事性和趣味性，对她来说也并不难。我们发现她很有兴趣，常常是写作业时也听着录音。大约只花了两三个月，第二册就背完了，听完了。为了巩固，又让她复习了一遍。两遍背诵、听力过后，才接着学第三册。
第二册学完两遍后，南南的英语水平有了明显提高，英语的感觉也很快跟上来了，老师认为她语感特别好。其实，她从书上已学到了英语的表达方式。特别是英国人用英语（而非中国人用英语）的表达方式。
第三册的难度很快就上来了，课文变得长起来，全书课文前半部分比第二册要长一倍，后半部分比第二册可能长三分之二。这样，学习难度加大了。对于前半部分，我们要求她两天背一课，自己分段。后来学到后半部分，一课需分三次学完。
从第三册起，我们完全让她自学。一来生词太多，我们顾不上同她一起学，二来第三册对我们来说已经较难了。说实在的，我们在大学只学完第二册，第三册刚开了个头，几次自学都因太难而中止。因此，我们的水平已经不能辅导她了。但我们保留每周检查她的权利。说真的，当她非常顺溜地往下背时，我们真有点跟不上，往往只能应付地对照她有没有背漏掉什么词句，课文意思已经不能完全理解了。
说到学英语，还应强调一下，主要是孩子自学。先找出不认识的字词，查字典，记录在本子上，但并不强记。知道大概意思后，最终对照课文达到完全理解和记忆。然后再听课文录音。这样的好处是，在理解的基础上，听原声带，加强了理解和记忆。由于是反复不断地听，使南南听得很熟练，背诵起来就比较容易。
这样，不仅课文背会了，字词也就自然而然地记住了。学过的字词，南南在背诵课文的过程中，自然而然就记住了。说实在的，女儿从没有死背过英语单词，但背过的课文里的单词全都记住了。一般说来，会读的单词，理解了它的意思，多读几遍，学生是应该能够拼写出来的。但过去（包括现在）有的老师教孩子学英语，总强调背诵单词的拼写，其实，那样往往事倍功半。因为，孩子不懂得什么意思，背诵单词是机械记忆，当时记住了，过不久就忘记了。我们过去就是这样。
而南南的这种学习方法，使她基本上从来不用花功夫背诵单词的拼写，而把别人背单词的功夫，花在了背课文上。与背单词相比，背课文当然好处更大，不仅理解了课文，扩大了知识面，而且记住了课文里的字词。后来的几任英语老师都认为，南南掌握的词汇量在同学中最大，甚至比专门在课外上了英语辅导班的同学词汇量都大。
背诵多了，那些文章的段落、语言就深深印刻在南南的脑海中。潜移默化的影响，对她后来英语水平的提高有极大好处。
到少儿班第三年，她已学完《新概念英语》第三册，很有兴趣，和爸爸商量，准备向第四册进军。爸爸也同意。但我不同意。因为此时，她的物理、化学较弱。英语已经较好了，再学当然会取得锦上添花的效果，但理化还需要雪中送炭呀。更何况第三册还不稳固，也应该像第二册一样重温一两遍，第四册应该放到大学再学。三人经过协商，同意了我的这个意见。这样，到少儿班第四学年，一方面要补理化，一方面要面对高考，南南放慢了学英语的进度。但第三册照样在重温，第二遍背诵就容易些了，经常学着、听着录音，也没有生疏感。
家庭教育如何配合学校教育 家长的作用不可替代(4)
这里再强调一下，南南这样学英语，并不需花费太多时间。也毋须大人花多少时间。南南是从易到难的，简单的课文很容易理解、记忆，她觉得很有趣，似乎在玩中就学会了。后来背诵课文，每天只需花一点时间就背会了，这点时间也许就是做完数理化题后换思维的空档时间，用这点时间，既转换了思维，又学会了英语，多划算！回家后家长检查她背诵，也就几分钟时间，即使是三册比较长的课文，每篇也就十几分钟时间。
随着南南对英语的兴趣越来越大，我们给她买了许多课外读物。先是买了一些简易读物，如世界名著的简写本，一些国外笑话、幽默故事等，既好读，又有意思。这更增强了南南对英语的兴趣，同时培养了语感，加强了对英语的熟悉程度。这些书大多是爸爸在旧书摊上淘来的，有的甚至是国外出版的。南南对英语的深厚兴趣，也调动了爸爸给她买书的积极性。爸爸一有空就逛旧书摊，每次总能淘到一两本好书。每周末南南回家，爸爸都有“厚礼”相赠。这时，父女俩都很高兴，充满幸福感。每周末，我接南南回家，路上南南就憋不住问我：这周爸爸又给我买什么好书了？我就说，你回家就知道了。少儿班前两年，课外作业少，南南看了不少英语课外读物。
在我们的帮助下，南南的英语突飞猛进，在学校也渐渐显示出来。不久，她的英语就明显提高，后来几年，一直在班里数一数二，别人都以赶超她为目标，这也使她更加努力学习英语，并越加有兴趣。在这样一群本来就出类拔萃的孩子中间能保持数一数二水平，可以想见，南南的英语水平已达到怎样一个高度。
在少儿班期间，南南经学校推荐，参加过多次全国性、全市性的英语竞赛，其中好像有自然英语、环保英语竞赛？得过二等奖、三等奖。没得过一等奖，成绩不是太理想，但老师认为，这样的竞赛比较偏，不是着眼于应用，而是考学生许多刁钻的字词，因此没必要为了竞赛去学习，因为少儿班的目的不是为了眼前的竞赛这样一些短期行为，而是着眼于长远的成才。因此，老师不会专门为了竞赛让孩子们去准备，只是让他们通过参与竞赛，多接触一些题型，了解别人的水平，从而增强自己的信心。
从南南学英语，我们总结出，家庭教育要与学校教育结合起来，所选教材与课本要接近一些，最好有一定联系，学了后能在学校“显”出来，这能增强孩子学习的成就感，也就增加了孩子学习的兴趣和积极性。
南南的英语学得好，首先是书选得好，《新概念英语》是英语的经典教材，文章短小精悍，风趣幽默，可读性极强，调动了孩子学英语的兴趣；二是从第一册学起，门槛低，入门易，简单易行，孩子的兴趣越来越浓；三是方法较好，学课文和听录音结合，不断重复，反复强化，理解背诵了课文，记住了单词，掌握了英文语法、文法；四是自学和家长监督结合，既调动了孩子的主观能动性，又拥有抽查监督的权利。这几点，其实很多家长都做得到。当然，课文可以自己选择更适合孩子的，但我们认为，方法可供参考，因为它比较有效，还不费家长和孩子太多劲。
为此，我们真诚地把我们帮助南南学好英语的方法告诉大家，希望所有孩子都能学好英语。
同时，我们也不想抹杀学校老师的作用。可以说，首先是老师调动了南南学英语的积极性，才使她后来对英语感兴趣，才愿意一步步学下去。我们家长也许只是起了“推波助澜”的作用。但我们想强调的是，家长的这个作用不容忽视，就拿南南来说，如果我们不帮助她，她也许在学校学得也还可以，但决不可能达到今天这种程度。因此我们认为，家长一定要在关键时候帮助自己的孩子，而且也可能做得到。
（3）、数学本来较差，在爸爸“陪练”下，迅速赶了上来
南南刚进八中时数学较差，爸爸花了一两年时间陪着她自学奥数，思维水平大大提高
其实爸爸根本不懂奥数。爸爸的作用就是帮南南“念题”，帮助她根据例题去分析
南南所在的少儿七班，一半左右的孩子在市属或区属华罗庚学校上过学，受过正规训练。人们都知道，学过奥数且学得较好的才能升到华校。因此，少儿班是数学很好的一帮孩子聚集的地方。而南南，是在小学五年级下学期才学了很短时间奥数。因此，刚进少儿班时，南南数学明显较差。班里专门请华校的老师来上课，她许多听不懂。一学期下来，数学成绩总在班里排名中偏下。
家庭教育如何配合学校教育 家长的作用不可替代(5)
怎么办？我们十分着急，还专门去找过少儿班教南南数学的张老师几次。张老师认为要让南南多做习题，同时认为奥数还是应该补上，因为它的那种与普通数学不同的思维方式，对启迪孩子思维极有好处。
我们也分析，学点奥数对孩子思维和数学成绩的提高有很大帮助。记得南南小学时，数学课本上每个章节后面有一些“试试看”的题，比较难，让学生试着做，但南南一般都做不出来，偶尔只有一两道做得出来。这些题其实就是奥数题。由于南南数学一直较好，小学五年级下学期，学校推荐她去考朝阳区奥校，结果考上了，每周上半天课。几次下来进步很快，再做“试试看”的题，多数都能做出来了。这说明，学点奥数好。
我们以前之所以没让南南学奥数，是因为社会舆论一片反对声：给孩子增添了太大压力，学了没什么用处。现在看来，进了少儿班，这一课还得补上。
怎么补？上奥数班？或请老师专门辅导？路上来回太花时间，效果也不一定好。南南爸爸与她商量，制订一个追赶计划，从头补起，争取“打翻身仗”。以自学为主，爸爸辅导为辅。我们问张老师学什么书好？老师推荐了几本奥数书，我们买了一套比较权威的奥数书，是华罗庚学校编的一整套，有好几本。这样可以学到最好的方法，少走弯路。
为何制定自学计划？因为一来南南住校，很少时间在家，二来爸爸妈妈都是学文的，并不懂奥数。但为何还要爸爸辅导？这要多说两句。南南不怕我，其实我对南南比较依从、将就，但南南从小怕爸爸，爸爸在南南眼中一直很有威严。同时，爸爸肯动脑筋，也善于分析、归纳、总结，解决问题很有一套办法，这让南南从小就很崇拜爸爸。让南南跟着爸爸一起学习，让她觉得有所依靠，效果比较好。
其实，爸爸的所谓辅导，实际是和她一同学习，减少她一人自学的孤单感。父女俩是怎么学奥数的呢？一般是爸爸念例题，南南动脑，分析，做题。具体运作是：平常南南在校先看书，周末回家与爸爸一同学习。爸爸所起的作用往往就是帮着念念书而已。父女俩每到周末就关在南南的小屋里，爸爸和南南先是一同分析概念，搞清楚基本原理，然后爸爸和南南再共同分析例题，领会例题的意图、精髓，特别是例题主要培养、训练学生哪方面的思维能力等，再让南南做例题。念例题、做例题的主要作用，就是理解例题的思路。念完后，让南南再做一遍例题。
刚开始学奥数时，学得很艰难，进步很慢。许多题不知从何入手。主要是没有掌握奥数的思维方法。南南有畏难情绪。爸爸鼓励南南不要着急，慢慢来，多研究例题，分析例题的思维方式。做错了，再回过头来一步步分析例题，看人家是怎么做的，为什么南南就没想到？一般都是思路错了，学到例题的思路后，再让南南做一遍例题。这下，南南一般就能做对了。例题搞懂后，再按照例题的方式做课文后面的习题。做习题时，南南就自己对照后面给的答案。错了再做，做对为止。渐渐地，南南就慢慢摸到了奥数的思维方式。
应该说，奥数的思维方式和一般数学有很大不同，但真正掌握后，解题就比较巧妙了。后来，南南做题还真做对了，父女俩都很高兴。几次下来，南南就对奥数有了浓厚兴趣。
渐渐地，南南对奥数有感觉了。这时，爸爸适时向南南提出了“打数学翻身仗”的计划。因为由于南南的奥数较差，导致南南的数学成绩在班里排名较后。南南也想把数学成绩提高上去，爸爸提出的计划她很赞同。大概半年多过去，南南的数学开始有点长进，但是在班里的成绩从考试排名来看还不稳定。有时考试成绩上去一点，但下次考试也许又下来了。南南对“打翻身仗”信心不足。觉得比起其他上过华校的同学来，还有明显差距。这时，我们就不断鼓励她，特别是每次考试哪怕有了一点进步，我们都及时给她打气：你打了个“小翻身仗”，继续努力，下次考试就会打“大翻身仗”。学奥数有个漫长的过程，别人都学了好些年，你基础薄弱，还须继续努力，工夫到了成绩自然就上去了。
南南是个不服输的孩子，她也不希望在学校落伍。其实，我们知道，她在心里也暗暗较着劲。听到我们的鼓励，她心里更增强了信心。
家庭教育如何配合学校教育 家长的作用不可替代(6)
常常是，爸爸给南南念完题，就到厨房忙去了，让南南自己做题。有时爸爸在厨房的活儿还没忙完，就听南南高兴地喊：“爸爸，我做出来了！”爸爸赶紧过去，说：“让我看看和答案是不是一样”。一看，果然对了。这样，父女俩都很高兴。南南又开始做下一道题。有时，爸爸一看南南做的题虽然对了，但方法和书上有所不同，父女俩就分析南南的思路和书上有什么不同，哪个好，哪个差；好在哪，差在哪。应该说，主要还是书上的思路好，父女俩就分析书上为什么好？南南的方法为什么不好？但有时南南也认为自己的方法更简捷。这样的分析对南南数学的快速进步起到很大作用。
有时，过了一阵，小屋都没动静，爸爸知道，南南是遇到难题了。这时，爸爸就过去问南南，要不要帮忙？然后父女俩就重新研究例题，分析为何南南做不出来？思路卡在哪了？再对照琢磨难题，费一番工夫，最终能做出来。这样，父女俩别提多高兴了！
一章学完，再回过头来做小结，分析本章重点，需要掌握的难点，方法，进行归纳、梳理。再在其它奥数习题集上找一些相关的习题来做，温故而知新，这样就把这章内容掌握、巩固了。
别小看每周的周末这两天，可以学不少东西呢。花了一年多工夫，南南和爸爸把初中奥数学完了。应当承认，这段时间，父女俩学得相当艰苦，每周末一天半时间，基本不出南南的小屋。除了花一点时间背英语外，多数时间学数学。爸爸陪着南南攻关。
这两年为了南南学好数学，爸爸花了很多心血，作出了很大的牺牲：周末和节假日全部用在南南身上，能不出的差都尽量不出，能不去的聚会都辞掉了，和老朋友的来往也中断了，而且几年中没回过四川老家探望父母。
随着一点一滴的进步，南南学奥数的兴趣越来越浓。后来数学就追上来了，从到少儿班第二年起，南南的数学一直在班里比较好。说到底，南南的奥数主要靠爸爸这么盯着一步步学起来的。她自己在校学的很少，主要是没有积极性，有畏难情绪。
连数学老师都惊异于她的进步，夸她聪明。不知道她知不知道南南和爸爸付出的辛劳？少儿班第三年，在“迎春杯”数学竞赛中，南南还得了全国三等奖。这更增添了南南学习数学的兴趣和积极性。
这个事例说明，孩子学习一时差点并不一定要请家教，关键是家长要引导她上路，领她入门。家长不懂不要紧，陪着学习就行。家长陪孩子，并不需要动多少脑筋，只是让孩子觉得，有人在与她（他）一同战胜困难，给她（他）平添了一份力量。
南南后来成绩总体不错，与她的英语和数学领先有很大关系。因为这两门是主课，而且一般说来相对难一些。这两门学好了，整体压力就小了。而这两门主课，都是在爸爸的帮助下赶上来的。
写到这里，正好有个朋友介绍个朋友来，向我们讨教如何帮孩子学好数学。我们觉得这个例子很有普遍性，有必要在这里多说几句。这是一位女家长，说她自己在孩子身上花费了好多时间和心血，但就是不见成效。孩子是一个初三的女生，其他功课还凑合，数学总也学不好，但她一心想学好，也花了许多时间。她非常用功，每天几乎没有玩儿的时间，回家就写作业，做大量的题，十分勤勉，但就是不见成效。家长问我们，孩子有学习的积极性和主动性，可为什么还是学不好呢？她说，为了女儿，我也每天晚上陪着她一起写作业，基本没有休息时间。别人总说家长不帮助孩子，可我们该帮也帮了，可就是没有效果。为了让女儿学好，我们刚刚把女儿转到一所“贵族学校”，每年花3万多元。可学校认为女儿不行，这不，校长刚找我谈话去了。你们说说我们该怎么办？看着她焦急的样子，我们分析，主要是学习不得法。
我们告诉她，学习要注重方法，学习要用巧劲，不能蛮干。（其实这是一个老生常谈的问题，但许多人就是在这上面犯错误，在此不得不再费点笔墨）我们首先告诉她，这样的学习方法不可取，孩子搞疲劳战术，是很笨的办法。须知，学习成绩好并不完全和勤奋划等号。我们得知，她们做题是做那种所谓的辅导书上的题，这使我们想起了“题海战术”这个词儿，没错，她们搞的就是“题海战术”，她们成了“题海战术”的又一个牺牲品。她们以为，多做题，就能学好数学，这完全错了。
家庭教育如何配合学校教育 家长的作用不可替代(7)
如我们前面所述，我们女儿南南和爸爸一起学数学，学的是例题、概念，学会了例题，弄懂了概念，后面的练习题自然就会了。可许多孩子不是这样，他们往往做大量的题，结果不会的题照样不会，错过的题还会再错。这个家长说她女儿也是这种情况。这就对了。我们告诉她，你回去让你女儿从初一的数学开始自己复习一遍，如果有时间，最好从小学的数学开始自己复习，因为数学不好的学生，往往是一开始就不好，基础就没打牢。首先是分析一道道的例题，把概念搞明白了再做后面的练习题，这样保准有效果。我们女儿就是这样学的，虽然后来南南厚厚的几本奥数书上许多题都还没做完，但数学已学好了。
我们告诉她，你女儿现在才初三，还有四年时间才考大学，按照我们这个方法，应该不成问题。她觉得很有道理，很受启发，说回去马上找出以前的书开始学。有意思的是，那天是她向我们讨教而请我们吃饭，结果得了“真经”后急不可耐地说，要回去向孩子她爸转述学校找她谈话的情况和我们教给她的方法，饭也没好好吃就提前走了，留下她的朋友和我们一起吃饭。家长为孩子教育所花费心思，由此可见一斑。
像这样的学生和家长，为数不少。许多孩子都想学好，许多家长也为孩子操了很多心，一心想帮助孩子，但往往不得法，花了大量时间、精力甚至金钱，却不见多少成效。我们希望，家长们在帮助孩子学习的过程中，也要多动动脑子，如果办法不见效，就应换一种新办法，不能总“坚守阵地”，因为时间不等人，拖一天孩子的成绩就不是一天不好，而是一直不好。
（4）、家长的帮扶不是嘴上说说而已
孩子在学习上遇到困难时往往有畏难情绪，如果家长不帮助，他就会一直视之为禁区，成绩一直上不去；相反，如果家长帮他过了这道坎，前面就是一马平川了
家长的帮扶一定要到位，要抓落实。我们对此有深刻教训
南南的英语和数学成绩虽然提高很快，但物理和化学成绩一直不太理想。由于时间有限，精力有限，爸爸没能花时间帮助南南。一直到第一年高考结束，南南果然在这两门功课上受挫，败下阵来，没能考上北大。
复读时，我们认真分析了南南的优劣势，认为，要让南南的总体成绩有所提高，必须使理化成绩提高，也就是说，要考上北大清华，不能有一门功课偏废，否则，一门课差了，一下就比别人少了一二十分，可能就上不去了。这是不容回避的。我们吸取了教训，参照了英语和数学的学习办法，让南南和爸爸在家一起学习较弱的物理、化学和语文，再加上新增加的生物。同样是周末，同样是每门课选了一套比较好的书，同样的爷儿俩，关在小屋里，开始了攻关。不同的是，两年过去，数学变成了理化。
爸爸帮助南南从理化最基本的概念学起，弄懂了基本概念，再学做习题。为什么从头学起？我们认为，孩子某一门功课差，往往是基础差，前面的概念没弄懂，学后面的东西就较难。事实证明，南南确实在这两门功课的概念方面比较薄弱。爸爸在辅导中发现，南南前几年学理化时由于年龄较小，有些概念的确没彻底搞懂。而随着时间的推移，越学越难，但没有基础的东西作底，越难越学不好。
一边弥补概念的薄弱，一边做习题。用习题来帮助理解、记忆基本概念。这样，慢慢地，南南的理化有了很大进步。但是，由于时间只有一年，而且是两门课（其实还有语文和生物），南南的物理、化学虽然赶上来了，但爸爸认为，比起数学来，还是要差一些。毕竟，当时学数学花了一两年，而且学得早，后面实践的时间多；学理化只有不到一年时间，且马上面临高考，实践的时间短。
语文则是帮她多做习题，过去，做练习少是她的弱项，使她在高考时面对大量的习题不知如何应对。同时，语文也有个考试技巧的问题，特别是面对大量的选择题，如果不会考试，恐怕题都做不完。
也许爸爸真有力挽狂澜的作用，这一年，南南的理化和语文成绩提高很快，后半年就比较稳定了。从前一年的每门110—120分，能够稳定到130—140分了。
顺便说一句，那位朋友用我们前面说的方法教她的女儿（她女儿比我们女儿小八、九岁），也获得了很好的效果。她女儿也是早早认字，现在也很聪明。她当时也有意识地不教孩子写字，也不教孩子学拼音。为了让她在学校有新奇感，从而有学习积极性。
此外，我们也没教女儿背什么唐诗、宋词，我们觉得效果不怎么好。因为孩子实在太小，就算记住了，也是鹦鹉学舌，并不真正理解诗词的意思，背了也没太大用。她真正背诗词，已是小学三四年级了，语文课本上有一些，就背了一些，并不多。刚考进少儿班时，学校要求开学后要背多少首诗词，我们只好在那个暑假给她恶补了几十首。
我们也没提前教女儿学英语，更没让她参加什么英语学习班。我们只不过偶尔说两句英语，让她有点感觉。但并没要求她学。有段时间电视里教《玛泽的故事》，我们原想让她跟着学一学，可见她并没太大兴趣，也就随她去了。不是我们不重视，我们觉得与其让她苦苦地学，还不如等她有了兴趣自己主动学。另外，电视里那种非互动式的灌输式的教学（现在有些电视教学有了一些改进），女儿不感兴趣。
学习是随时随地的。前面讲到每周要出去玩，而玩，除了“透气”、“放风”、接触大自然、了解社会外，也有学习的目的在内。每次出门，她必定背一个小包，里面必放两样东西：几块糖果和一两本书。玩累了，坐下来休息的同时，拿出书来读几页，十分享受。应该强调一点，并不是我们要求她看会儿书，而是她自己拿出来看。我们给她拍过好几张在户外读书的照片，神情都极为专一。当然，在户外，以玩耍为主，看书为辅。
应该说，南南有一个快乐的童年，既玩得高兴，也学得开心。虽然她认识了这么多字，但比许多同龄的孩子都过得轻松，愉快。因为她把看书识字当成了一种与生俱来的兴趣和爱好，就跟人生下来就要吃饭睡觉一样。
家庭教育如何配合学校教育 家长的作用不可替代(1)
俗话说：养不教，父之过。这话用到今天来解释，可以理解为，为人父母，不仅要生育孩子，更要教育孩子。教育孩子也是父母的天职。但有的父母认为，教育是学校的事，自己只管生，不管教。孩子在学校成绩不好，家长往往认为是学校教得不好。有的父母整天忙于工作，根本顾不上过问孩子的学习，有的虽然也开学校的家长会，也知道自己的孩子成绩欠佳，但并没真正当回事。
我们觉得，孩子在学校一时受到挫折是正常的事，关键是家长要真正重视，帮助他分析原因，树立信心。根据我们的经验，家长对孩子的教育，和学校老师对孩子的教育应有所侧重。学校是有计划的系统教育，家长可起到拾遗补缺、查缺补漏的作用。孩子哪方面差，就重点补哪方面。同时，学校侧重知识的传授，而家长应侧重思想的帮助，如果说前者是硬件的话，后者应该是软件，是一种辅助性的，但这种辅助又必不可少。
南南在小学时，成绩不成问题，主要是与同学关系搞不大好，我们就侧重对她进行思想教育，帮她分析原因，教她应与同学和睦相处，有时还要相互将就。由于涉及到她的切身利益，她很听得进。这种教育不是打骂。有的家长太着急，孩子成绩不好，或听不进大人的话，就出言教训，甚至拳脚相加。应该说，这起不到丝毫积极作用，反而让孩子产生抵触情绪。家长要把孩子当朋友，和他平等对话，让他觉得你是在帮他分析问题，解决问题，是一种积极的态度，不是嘲讽、挖苦、冷言冷语，这样，他就会积极配合，主动和家长谈学校的事情，同学间的事情。在交谈中，思想问题也就慢慢解决了。
当然，我们对南南也有过不耐心的时候，我还打过南南数次，爸爸则对她凶过，吼过，但总体来说比较平和，南南也听得进去。我们对南南打骂、吼，主要不是因为学习，而是因为其他。比如她一边吃饭一边看书，这边等着洗碗、收拾桌子，她却不着急。有时是她丢了红领巾、小黄帽或别的东西等。
南南进了少儿班，就倒了过来——思想问题由学校解决了，成绩却有点跟不上，我们才在家里给她补课。这就是说，家长要针对孩子当时的实际需要，缺什么补什么，这就要因人而异，而时而异。之所以说家长对孩子的教育不可缺少，就是因为家长最了解自己的孩子，最清楚这一阶段孩子最需要什么帮助。而学校，即使是再负责的学校和老师，也不能做到对每一个孩子都十分了解。因此，家长的配合就必不可少。
（1）、成绩差点不要急于请家教，父母帮助更有效
孩子成绩差点不要急于请家教，大人可以帮助他学习。许多家长认为自己知识水平不够，帮不了孩子，其实，家长帮孩子不是知识的直接传授，不是给他讲解难题，而是陪着孩子一起学习，重点在于“陪”，起辅助作用。有大人在旁边，给他一种力量，特别是在孩子小学阶段
有的孩子成绩不好，家长很着急，就急忙给孩子请家教。如果请的是所在学校老师，孩子在学校都学不好，在家里也未必就能学好。报上曾经有报道，说有的老师为了当家教挣钱，故意在课堂上不充分讲授；如果请的是别的老师，则可能不了解孩子哪方面差，不太好下手。
最了解孩子的应该是家长。特别是在小学阶段，几乎所有家长都可以充当家教老师的角色。最关键的是要有耐心。家长的帮助应该着眼于培养孩子的自学能力，因为最终是孩子在学，要调动他的积极性、能动性，让他的脑筋转起来。最好教给他一种学习的方法，让他今后能自学。因为到了中学以后，家长往往就使不上劲了。即使许多家长是大学毕业，但随着知识的更新，对于现在的课本还是有许多不懂之处。但并不是说家长就无法帮助孩子了。家长不懂不要紧，可以以“陪读”的方式辅助其学习。特别是如果孩子没经过小学的自学训练，家长就只能采取这样的办法来帮助他。
我们的具体做法是：坐在孩子旁边，帮助她分析例题或试题（最少也可念念题），既给她一种力量，也给她一定压力。此外，要给她布置一定任务，到时抽查。家长的辅导，其实是一种“陪读”，相当于给孩子做了伴，由于大家都读过这些题，双方可能有共同语言，如果第二天家长再问起来，起码加深了孩子的印象，对他的大脑再进行刺激，加深了记忆。
家庭教育如何配合学校教育 家长的作用不可替代(2)
必须明确的是，家长陪孩子学习，不是监视，不是盯着，否则，孩子总会感到被动，有“受*”的感觉。家长要真心和他共同研究不懂的难题，从一个完全的监视者、局外人，变成共同的学习伙伴。当然，家长不必都要搞懂，而是让孩子多动脑。否则，家长懂了，孩子也未必懂。要发挥孩子动脑的积极性，主动性。
这个办法不论是小学还是中学都适用。只不过小学阶段可能家长懂得多些，可直接辅导，而到了中学阶段，就变成间接辅导了。这两个阶段的辅导，几乎所有家长都做得到。
下面就是我们帮助南南在家里学习英语和数学的例子。我们觉得非常见效，愿意写下来与大家分享。
（2）、南南的英语在父母帮助下迅速提高，并一直在班里领先
帮孩子选一套经典的英语书，并监督他每天背诵一段（或一课）；同时让孩子反复听课文录音
一天天背诵积累下来的课文，让孩子形成了良好语感，此后受益无穷。南南至今仍记得当年背诵的课文
听到的标准语音，让孩子牢记不忘，听力自然提高
许多家长问我们：孩子的英语是如何学好的？有的家长对我们说，自己的孩子语文、数学都不错，就是英语学不好。问我们有什么“绝招”？我们认为，孩子学英语跟学语文一样，要多听、多读、多看英语书，语言是在实践中学会的，如果只学书本上的词汇、语法，孩子的英语水平很难提高，就像我们自己当年学英语一样，学了十几年，最终学的是“哑巴”英语，不能应用。这是我们沉痛的教训，不能让孩子重蹈覆辙。
我们要让孩子学真正的英语课本。
刚进少儿班时，老师就在家长会上跟我们说过，根据研究，孩子学习语言最好的时间是10—12岁之间，太早了不一定好，再晚也不行。我们对此记忆深刻。后来的事实证明老师说的很有道理。南南进少儿班后，我们发现她对英语有浓厚兴趣，就及时引导，让她在课外再学一些东西。因为当时学业并不繁重，课外没多少作业，有学英语的时间条件。除了老师要求的外，我们让她学经典的英语教材——《新概念英语》。
为什么选择学《新概念英语》？我们觉得，《新概念英语》是欧美的经典教材，用的是英语式思维，不像中国人编出来的英语课本，用的是中国人的思维。学这样的课本，能让孩子真正学会英语的语境、思维方式，才能正确地应用英语。当然，也还有些国外近些年编的英语教材不错，南南老师在学校也选用过一些，但我们觉得不如它经典；同时，《新概念英语》的课文都是一些很有趣的故事，孩子学起来不枯燥，会引发兴趣；此外，我们对《新概念英语》相对比较熟悉，家里有两套全套（1—4册）的书，我和南南爸爸各有一套，还是当年我们在大学时买的，还有磁带，对我们来说，这是现成的，方便。
后来的事实证明，我们选择它作为南南自学的教材选对了，因为南南学得很成功。此外，我们后来还听说过有人本来英语不太好，自学了《新概念英语》三册后，居然能当翻译了。说这话的人听我说南南也是学《新概念英语》学好的，便举了这个例子，同时两相比较，他恍然大悟，觉得很有道理，下定决心让他已上高二的女儿也马上开始学《新概念英语》。当然，随着时代的发展，现在可能有更多新的英语教材出版了，人们有了更多选择。
言归正传。现在回头来说当时我们如何帮助南南学《新概念英语》。
我们让她结合磁带，从第一册学起，先读课文，再听磁带。这样，既能学会课文，又能学会语音语调，听力也会大大提高。由于第一册很简单，每一课只有一两句话，南南很快就学完了，并完全学会了。第一册我们主要强调让她学语音语调，并根据磁带做书后面的练习。
第一册学完后，南南对英语的兴趣大大增强，简直到了喜爱的程度。同时，结合学校的英语学习，口语、听力很有起色。
从第二册起我们要求她背诵每一篇课文。因为每一课都是一篇小故事，与生活相关，很有趣味性，可读性较强。我们同她商量后达成一致意见：给她规定任务，两天背一课，到周末回家时背给我们听，我们两个大人轮流给她检查。我们先和孩子一起过一遍课文，有生词先了解意思，但并不要求她强记单词，因为我们觉得死记单词没太大意思，而应该在理解中记忆。我们发现，这个办法很好，她理解了课文后，很快就能比较轻松地熟读，并背诵了下来，我们一篇篇检查基本没什么问题。有几次，我在抽查中睁大了眼睛，想找出她记忆不全之处，但都没如愿。
家庭教育如何配合学校教育 家长的作用不可替代(3)
自学英语时，我们给她买了一整套新的《新概念英语》的磁带（以前那套因为年代已久听起来已经模糊不清了），准备了一个随身听。这里讲个小技巧，这是南南爸爸琢磨出来的：另外找一盘空白磁带来录课文。由于每篇课文较短，大概只有几分钟，而一盘磁带大约可录45分钟或一小时，我们觉得让她反复听一篇课文太枯燥，就在这盘磁带里录上好几课的内容，听完了、背会了老课文，就换新课文，录满为止，常换常新。一般是用后面的新课文冲掉前面的旧课文。而南南每次听的内容都是以前学过的和正在学的内容，这样，不仅复习了新课文，还能将以前学过的课文反复不断地听，加深了印象。南南一般是先学会并背诵了课文，再回头来听人家的原声录音，既感到很熟悉，也加深了记忆，同时使听力和口语大大提高。后来，南南的听力和口语一直很好。
第二册课文较短，有故事性和趣味性，对她来说也并不难。我们发现她很有兴趣，常常是写作业时也听着录音。大约只花了两三个月，第二册就背完了，听完了。为了巩固，又让她复习了一遍。两遍背诵、听力过后，才接着学第三册。
第二册学完两遍后，南南的英语水平有了明显提高，英语的感觉也很快跟上来了，老师认为她语感特别好。其实，她从书上已学到了英语的表达方式。特别是英国人用英语（而非中国人用英语）的表达方式。
第三册的难度很快就上来了，课文变得长起来，全书课文前半部分比第二册要长一倍，后半部分比第二册可能长三分之二。这样，学习难度加大了。对于前半部分，我们要求她两天背一课，自己分段。后来学到后半部分，一课需分三次学完。
从第三册起，我们完全让她自学。一来生词太多，我们顾不上同她一起学，二来第三册对我们来说已经较难了。说实在的，我们在大学只学完第二册，第三册刚开了个头，几次自学都因太难而中止。因此，我们的水平已经不能辅导她了。但我们保留每周检查她的权利。说真的，当她非常顺溜地往下背时，我们真有点跟不上，往往只能应付地对照她有没有背漏掉什么词句，课文意思已经不能完全理解了。
说到学英语，还应强调一下，主要是孩子自学。先找出不认识的字词，查字典，记录在本子上，但并不强记。知道大概意思后，最终对照课文达到完全理解和记忆。然后再听课文录音。这样的好处是，在理解的基础上，听原声带，加强了理解和记忆。由于是反复不断地听，使南南听得很熟练，背诵起来就比较容易。
这样，不仅课文背会了，字词也就自然而然地记住了。学过的字词，南南在背诵课文的过程中，自然而然就记住了。说实在的，女儿从没有死背过英语单词，但背过的课文里的单词全都记住了。一般说来，会读的单词，理解了它的意思，多读几遍，学生是应该能够拼写出来的。但过去（包括现在）有的老师教孩子学英语，总强调背诵单词的拼写，其实，那样往往事倍功半。因为，孩子不懂得什么意思，背诵单词是机械记忆，当时记住了，过不久就忘记了。我们过去就是这样。
而南南的这种学习方法，使她基本上从来不用花功夫背诵单词的拼写，而把别人背单词的功夫，花在了背课文上。与背单词相比，背课文当然好处更大，不仅理解了课文，扩大了知识面，而且记住了课文里的字词。后来的几任英语老师都认为，南南掌握的词汇量在同学中最大，甚至比专门在课外上了英语辅导班的同学词汇量都大。
背诵多了，那些文章的段落、语言就深深印刻在南南的脑海中。潜移默化的影响，对她后来英语水平的提高有极大好处。
到少儿班第三年，她已学完《新概念英语》第三册，很有兴趣，和爸爸商量，准备向第四册进军。爸爸也同意。但我不同意。因为此时，她的物理、化学较弱。英语已经较好了，再学当然会取得锦上添花的效果，但理化还需要雪中送炭呀。更何况第三册还不稳固，也应该像第二册一样重温一两遍，第四册应该放到大学再学。三人经过协商，同意了我的这个意见。这样，到少儿班第四学年，一方面要补理化，一方面要面对高考，南南放慢了学英语的进度。但第三册照样在重温，第二遍背诵就容易些了，经常学着、听着录音，也没有生疏感。
家庭教育如何配合学校教育 家长的作用不可替代(4)
这里再强调一下，南南这样学英语，并不需花费太多时间。也毋须大人花多少时间。南南是从易到难的，简单的课文很容易理解、记忆，她觉得很有趣，似乎在玩中就学会了。后来背诵课文，每天只需花一点时间就背会了，这点时间也许就是做完数理化题后换思维的空档时间，用这点时间，既转换了思维，又学会了英语，多划算！回家后家长检查她背诵，也就几分钟时间，即使是三册比较长的课文，每篇也就十几分钟时间。
随着南南对英语的兴趣越来越大，我们给她买了许多课外读物。先是买了一些简易读物，如世界名著的简写本，一些国外笑话、幽默故事等，既好读，又有意思。这更增强了南南对英语的兴趣，同时培养了语感，加强了对英语的熟悉程度。这些书大多是爸爸在旧书摊上淘来的，有的甚至是国外出版的。南南对英语的深厚兴趣，也调动了爸爸给她买书的积极性。爸爸一有空就逛旧书摊，每次总能淘到一两本好书。每周末南南回家，爸爸都有“厚礼”相赠。这时，父女俩都很高兴，充满幸福感。每周末，我接南南回家，路上南南就憋不住问我：这周爸爸又给我买什么好书了？我就说，你回家就知道了。少儿班前两年，课外作业少，南南看了不少英语课外读物。
在我们的帮助下，南南的英语突飞猛进，在学校也渐渐显示出来。不久，她的英语就明显提高，后来几年，一直在班里数一数二，别人都以赶超她为目标，这也使她更加努力学习英语，并越加有兴趣。在这样一群本来就出类拔萃的孩子中间能保持数一数二水平，可以想见，南南的英语水平已达到怎样一个高度。
在少儿班期间，南南经学校推荐，参加过多次全国性、全市性的英语竞赛，其中好像有自然英语、环保英语竞赛？得过二等奖、三等奖。没得过一等奖，成绩不是太理想，但老师认为，这样的竞赛比较偏，不是着眼于应用，而是考学生许多刁钻的字词，因此没必要为了竞赛去学习，因为少儿班的目的不是为了眼前的竞赛这样一些短期行为，而是着眼于长远的成才。因此，老师不会专门为了竞赛让孩子们去准备，只是让他们通过参与竞赛，多接触一些题型，了解别人的水平，从而增强自己的信心。
从南南学英语，我们总结出，家庭教育要与学校教育结合起来，所选教材与课本要接近一些，最好有一定联系，学了后能在学校“显”出来，这能增强孩子学习的成就感，也就增加了孩子学习的兴趣和积极性。
南南的英语学得好，首先是书选得好，《新概念英语》是英语的经典教材，文章短小精悍，风趣幽默，可读性极强，调动了孩子学英语的兴趣；二是从第一册学起，门槛低，入门易，简单易行，孩子的兴趣越来越浓；三是方法较好，学课文和听录音结合，不断重复，反复强化，理解背诵了课文，记住了单词，掌握了英文语法、文法；四是自学和家长监督结合，既调动了孩子的主观能动性，又拥有抽查监督的权利。这几点，其实很多家长都做得到。当然，课文可以自己选择更适合孩子的，但我们认为，方法可供参考，因为它比较有效，还不费家长和孩子太多劲。
为此，我们真诚地把我们帮助南南学好英语的方法告诉大家，希望所有孩子都能学好英语。
同时，我们也不想抹杀学校老师的作用。可以说，首先是老师调动了南南学英语的积极性，才使她后来对英语感兴趣，才愿意一步步学下去。我们家长也许只是起了“推波助澜”的作用。但我们想强调的是，家长的这个作用不容忽视，就拿南南来说，如果我们不帮助她，她也许在学校学得也还可以，但决不可能达到今天这种程度。因此我们认为，家长一定要在关键时候帮助自己的孩子，而且也可能做得到。
（3）、数学本来较差，在爸爸“陪练”下，迅速赶了上来
南南刚进八中时数学较差，爸爸花了一两年时间陪着她自学奥数，思维水平大大提高
其实爸爸根本不懂奥数。爸爸的作用就是帮南南“念题”，帮助她根据例题去分析
南南所在的少儿七班，一半左右的孩子在市属或区属华罗庚学校上过学，受过正规训练。人们都知道，学过奥数且学得较好的才能升到华校。因此，少儿班是数学很好的一帮孩子聚集的地方。而南南，是在小学五年级下学期才学了很短时间奥数。因此，刚进少儿班时，南南数学明显较差。班里专门请华校的老师来上课，她许多听不懂。一学期下来，数学成绩总在班里排名中偏下。
家庭教育如何配合学校教育 家长的作用不可替代(5)
怎么办？我们十分着急，还专门去找过少儿班教南南数学的张老师几次。张老师认为要让南南多做习题，同时认为奥数还是应该补上，因为它的那种与普通数学不同的思维方式，对启迪孩子思维极有好处。
我们也分析，学点奥数对孩子思维和数学成绩的提高有很大帮助。记得南南小学时，数学课本上每个章节后面有一些“试试看”的题，比较难，让学生试着做，但南南一般都做不出来，偶尔只有一两道做得出来。这些题其实就是奥数题。由于南南数学一直较好，小学五年级下学期，学校推荐她去考朝阳区奥校，结果考上了，每周上半天课。几次下来进步很快，再做“试试看”的题，多数都能做出来了。这说明，学点奥数好。
我们以前之所以没让南南学奥数，是因为社会舆论一片反对声：给孩子增添了太大压力，学了没什么用处。现在看来，进了少儿班，这一课还得补上。
怎么补？上奥数班？或请老师专门辅导？路上来回太花时间，效果也不一定好。南南爸爸与她商量，制订一个追赶计划，从头补起，争取“打翻身仗”。以自学为主，爸爸辅导为辅。我们问张老师学什么书好？老师推荐了几本奥数书，我们买了一套比较权威的奥数书，是华罗庚学校编的一整套，有好几本。这样可以学到最好的方法，少走弯路。
为何制定自学计划？因为一来南南住校，很少时间在家，二来爸爸妈妈都是学文的，并不懂奥数。但为何还要爸爸辅导？这要多说两句。南南不怕我，其实我对南南比较依从、将就，但南南从小怕爸爸，爸爸在南南眼中一直很有威严。同时，爸爸肯动脑筋，也善于分析、归纳、总结，解决问题很有一套办法，这让南南从小就很崇拜爸爸。让南南跟着爸爸一起学习，让她觉得有所依靠，效果比较好。
其实，爸爸的所谓辅导，实际是和她一同学习，减少她一人自学的孤单感。父女俩是怎么学奥数的呢？一般是爸爸念例题，南南动脑，分析，做题。具体运作是：平常南南在校先看书，周末回家与爸爸一同学习。爸爸所起的作用往往就是帮着念念书而已。父女俩每到周末就关在南南的小屋里，爸爸和南南先是一同分析概念，搞清楚基本原理，然后爸爸和南南再共同分析例题，领会例题的意图、精髓，特别是例题主要培养、训练学生哪方面的思维能力等，再让南南做例题。念例题、做例题的主要作用，就是理解例题的思路。念完后，让南南再做一遍例题。
刚开始学奥数时，学得很艰难，进步很慢。许多题不知从何入手。主要是没有掌握奥数的思维方法。南南有畏难情绪。爸爸鼓励南南不要着急，慢慢来，多研究例题，分析例题的思维方式。做错了，再回过头来一步步分析例题，看人家是怎么做的，为什么南南就没想到？一般都是思路错了，学到例题的思路后，再让南南做一遍例题。这下，南南一般就能做对了。例题搞懂后，再按照例题的方式做课文后面的习题。做习题时，南南就自己对照后面给的答案。错了再做，做对为止。渐渐地，南南就慢慢摸到了奥数的思维方式。
应该说，奥数的思维方式和一般数学有很大不同，但真正掌握后，解题就比较巧妙了。后来，南南做题还真做对了，父女俩都很高兴。几次下来，南南就对奥数有了浓厚兴趣。
渐渐地，南南对奥数有感觉了。这时，爸爸适时向南南提出了“打数学翻身仗”的计划。因为由于南南的奥数较差，导致南南的数学成绩在班里排名较后。南南也想把数学成绩提高上去，爸爸提出的计划她很赞同。大概半年多过去，南南的数学开始有点长进，但是在班里的成绩从考试排名来看还不稳定。有时考试成绩上去一点，但下次考试也许又下来了。南南对“打翻身仗”信心不足。觉得比起其他上过华校的同学来，还有明显差距。这时，我们就不断鼓励她，特别是每次考试哪怕有了一点进步，我们都及时给她打气：你打了个“小翻身仗”，继续努力，下次考试就会打“大翻身仗”。学奥数有个漫长的过程，别人都学了好些年，你基础薄弱，还须继续努力，工夫到了成绩自然就上去了。
南南是个不服输的孩子，她也不希望在学校落伍。其实，我们知道，她在心里也暗暗较着劲。听到我们的鼓励，她心里更增强了信心。
家庭教育如何配合学校教育 家长的作用不可替代(6)
常常是，爸爸给南南念完题，就到厨房忙去了，让南南自己做题。有时爸爸在厨房的活儿还没忙完，就听南南高兴地喊：“爸爸，我做出来了！”爸爸赶紧过去，说：“让我看看和答案是不是一样”。一看，果然对了。这样，父女俩都很高兴。南南又开始做下一道题。有时，爸爸一看南南做的题虽然对了，但方法和书上有所不同，父女俩就分析南南的思路和书上有什么不同，哪个好，哪个差；好在哪，差在哪。应该说，主要还是书上的思路好，父女俩就分析书上为什么好？南南的方法为什么不好？但有时南南也认为自己的方法更简捷。这样的分析对南南数学的快速进步起到很大作用。
有时，过了一阵，小屋都没动静，爸爸知道，南南是遇到难题了。这时，爸爸就过去问南南，要不要帮忙？然后父女俩就重新研究例题，分析为何南南做不出来？思路卡在哪了？再对照琢磨难题，费一番工夫，最终能做出来。这样，父女俩别提多高兴了！
一章学完，再回过头来做小结，分析本章重点，需要掌握的难点，方法，进行归纳、梳理。再在其它奥数习题集上找一些相关的习题来做，温故而知新，这样就把这章内容掌握、巩固了。
别小看每周的周末这两天，可以学不少东西呢。花了一年多工夫，南南和爸爸把初中奥数学完了。应当承认，这段时间，父女俩学得相当艰苦，每周末一天半时间，基本不出南南的小屋。除了花一点时间背英语外，多数时间学数学。爸爸陪着南南攻关。
这两年为了南南学好数学，爸爸花了很多心血，作出了很大的牺牲：周末和节假日全部用在南南身上，能不出的差都尽量不出，能不去的聚会都辞掉了，和老朋友的来往也中断了，而且几年中没回过四川老家探望父母。
随着一点一滴的进步，南南学奥数的兴趣越来越浓。后来数学就追上来了，从到少儿班第二年起，南南的数学一直在班里比较好。说到底，南南的奥数主要靠爸爸这么盯着一步步学起来的。她自己在校学的很少，主要是没有积极性，有畏难情绪。
连数学老师都惊异于她的进步，夸她聪明。不知道她知不知道南南和爸爸付出的辛劳？少儿班第三年，在“迎春杯”数学竞赛中，南南还得了全国三等奖。这更增添了南南学习数学的兴趣和积极性。
这个事例说明，孩子学习一时差点并不一定要请家教，关键是家长要引导她上路，领她入门。家长不懂不要紧，陪着学习就行。家长陪孩子，并不需要动多少脑筋，只是让孩子觉得，有人在与她（他）一同战胜困难，给她（他）平添了一份力量。
南南后来成绩总体不错，与她的英语和数学领先有很大关系。因为这两门是主课，而且一般说来相对难一些。这两门学好了，整体压力就小了。而这两门主课，都是在爸爸的帮助下赶上来的。
写到这里，正好有个朋友介绍个朋友来，向我们讨教如何帮孩子学好数学。我们觉得这个例子很有普遍性，有必要在这里多说几句。这是一位女家长，说她自己在孩子身上花费了好多时间和心血，但就是不见成效。孩子是一个初三的女生，其他功课还凑合，数学总也学不好，但她一心想学好，也花了许多时间。她非常用功，每天几乎没有玩儿的时间，回家就写作业，做大量的题，十分勤勉，但就是不见成效。家长问我们，孩子有学习的积极性和主动性，可为什么还是学不好呢？她说，为了女儿，我也每天晚上陪着她一起写作业，基本没有休息时间。别人总说家长不帮助孩子，可我们该帮也帮了，可就是没有效果。为了让女儿学好，我们刚刚把女儿转到一所“贵族学校”，每年花3万多元。可学校认为女儿不行，这不，校长刚找我谈话去了。你们说说我们该怎么办？看着她焦急的样子，我们分析，主要是学习不得法。
我们告诉她，学习要注重方法，学习要用巧劲，不能蛮干。（其实这是一个老生常谈的问题，但许多人就是在这上面犯错误，在此不得不再费点笔墨）我们首先告诉她，这样的学习方法不可取，孩子搞疲劳战术，是很笨的办法。须知，学习成绩好并不完全和勤奋划等号。我们得知，她们做题是做那种所谓的辅导书上的题，这使我们想起了“题海战术”这个词儿，没错，她们搞的就是“题海战术”，她们成了“题海战术”的又一个牺牲品。她们以为，多做题，就能学好数学，这完全错了。
家庭教育如何配合学校教育 家长的作用不可替代(7)
如我们前面所述，我们女儿南南和爸爸一起学数学，学的是例题、概念，学会了例题，弄懂了概念，后面的练习题自然就会了。可许多孩子不是这样，他们往往做大量的题，结果不会的题照样不会，错过的题还会再错。这个家长说她女儿也是这种情况。这就对了。我们告诉她，你回去让你女儿从初一的数学开始自己复习一遍，如果有时间，最好从小学的数学开始自己复习，因为数学不好的学生，往往是一开始就不好，基础就没打牢。首先是分析一道道的例题，把概念搞明白了再做后面的练习题，这样保准有效果。我们女儿就是这样学的，虽然后来南南厚厚的几本奥数书上许多题都还没做完，但数学已学好了。
我们告诉她，你女儿现在才初三，还有四年时间才考大学，按照我们这个方法，应该不成问题。她觉得很有道理，很受启发，说回去马上找出以前的书开始学。有意思的是，那天是她向我们讨教而请我们吃饭，结果得了“真经”后急不可耐地说，要回去向孩子她爸转述学校找她谈话的情况和我们教给她的方法，饭也没好好吃就提前走了，留下她的朋友和我们一起吃饭。家长为孩子教育所花费心思，由此可见一斑。
像这样的学生和家长，为数不少。许多孩子都想学好，许多家长也为孩子操了很多心，一心想帮助孩子，但往往不得法，花了大量时间、精力甚至金钱，却不见多少成效。我们希望，家长们在帮助孩子学习的过程中，也要多动动脑子，如果办法不见效，就应换一种新办法，不能总“坚守阵地”，因为时间不等人，拖一天孩子的成绩就不是一天不好，而是一直不好。
（4）、家长的帮扶不是嘴上说说而已
孩子在学习上遇到困难时往往有畏难情绪，如果家长不帮助，他就会一直视之为禁区，成绩一直上不去；相反，如果家长帮他过了这道坎，前面就是一马平川了
家长的帮扶一定要到位，要抓落实。我们对此有深刻教训
南南的英语和数学成绩虽然提高很快，但物理和化学成绩一直不太理想。由于时间有限，精力有限，爸爸没能花时间帮助南南。一直到第一年高考结束，南南果然在这两门功课上受挫，败下阵来，没能考上北大。
复读时，我们认真分析了南南的优劣势，认为，要让南南的总体成绩有所提高，必须使理化成绩提高，也就是说，要考上北大清华，不能有一门功课偏废，否则，一门课差了，一下就比别人少了一二十分，可能就上不去了。这是不容回避的。我们吸取了教训，参照了英语和数学的学习办法，让南南和爸爸在家一起学习较弱的物理、化学和语文，再加上新增加的生物。同样是周末，同样是每门课选了一套比较好的书，同样的爷儿俩，关在小屋里，开始了攻关。不同的是，两年过去，数学变成了理化。
爸爸帮助南南从理化最基本的概念学起，弄懂了基本概念，再学做习题。为什么从头学起？我们认为，孩子某一门功课差，往往是基础差，前面的概念没弄懂，学后面的东西就较难。事实证明，南南确实在这两门功课的概念方面比较薄弱。爸爸在辅导中发现，南南前几年学理化时由于年龄较小，有些概念的确没彻底搞懂。而随着时间的推移，越学越难，但没有基础的东西作底，越难越学不好。
一边弥补概念的薄弱，一边做习题。用习题来帮助理解、记忆基本概念。这样，慢慢地，南南的理化有了很大进步。但是，由于时间只有一年，而且是两门课（其实还有语文和生物），南南的物理、化学虽然赶上来了，但爸爸认为，比起数学来，还是要差一些。毕竟，当时学数学花了一两年，而且学得早，后面实践的时间多；学理化只有不到一年时间，且马上面临高考，实践的时间短。
语文则是帮她多做习题，过去，做练习少是她的弱项，使她在高考时面对大量的习题不知如何应对。同时，语文也有个考试技巧的问题，特别是面对大量的选择题，如果不会考试，恐怕题都做不完。
也许爸爸真有力挽狂澜的作用，这一年，南南的理化和语文成绩提高很快，后半年就比较稳定了。从前一年的每门110—120分，能够稳定到130—140分了。
考进清华大学 北京大学 的分数是多少
清华大学陶艺系的研究生怎么考？
求偏方！高三英语突破法！150只能考30/40：（
清华大学的进
"清华大学"的英语怎么说?
考清华大学美术学院的研究生需要考哪些科目？
考清华大学的计算机研究生要考什么？
2005年高考，清华大学在广东省的录取分数线是多少？
请问考清华大学计算机专业研究生要看的参考书是？？
清华大学考博（英语专业）的有几个科目不明白
谁知道2006年高考清华大学的录取分?
山东省的学生高二如何考清华大学
哪有高清的《高分突破法》和《七年级英语全套》下载(免费的)
高考英语突破？
英语怎样突破？
5分钟突破英语
考清华大学的材料科学与工程的研究生，需要考哪些专业课？
怎样在校外进清华大学的BBS ？？
学英语为什么总是没有质的突破？
求《 五分钟突破英语高中系列 》的MP3
请问如何突破学不好英语的瓶颈？
女孩的英语名
一个女孩 即将高考 理科 理科不太好 英语好 平常考400多分 适合考什么样的学校?
考清华大学的计算机软件工程学院的的专业课本电子书给上传好吗?