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新教育读后感
(2011-06-21 08:10:19) 
转载标签： 杂谈
对照自己平时的教学，我深感自己有待注意以下几方面： 一、将心比心`以人格塑人格
教师职业是一种以造就未来新一代人格为特点的职业。教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么美妙，都不能代替教育事业中教师的人格。因为只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”我在这近七年的班主任工作中，就特别明显感觉到教师师德的重要性，每一个班的学生的为人处事可以说与班主任有很大的相似，特别是初始年级，所以我认为班主任更有待提升自身的修养。
二、严慈并济以宽容育学生
“教育是人学”。教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、活生生的、具有主观能动性的、具体的人。人是教育的出发点和归宿应成为教育理论与实践的逻辑起点。
我们应该“以人为本”，充分尊重学生的独立人格和自由意志，尊重学生多姿多彩的选择，尊重学生主动活泼的呈献。
宽容，是做人的一种美德，施与这种美德会对受与者会产生意想不到的效果。当然这种宽容并不是放纵。教育需要严师，但更需要“爱”与宽容。对自己的学生宽容，更是一名教师应必须具备的素质之一。作为教师，应充分理解、体谅学生的“不成熟”，宽容他们一时的过错。
宽容是一种修养，能使教师遇到突发事件仍保持一种平等、平和的心态对待学生；宽容更是一门教育艺术，它能使教师不厌其烦地对学生坚持耐心的多方式的教育，给学生以自我反思、认识、改正错误的机会。著名教育家魏书生先生对犯错误的学生，常常让他们先做一件好事，然后写一份心理活动说明书，要求反映出做好事前、做好事时，做好事后心灵深处的旧我和新我是怎样论战的，这种做法，既能让学生自觉认识错误，改正错误，更能让学生体会到老师的良苦用心，感受到老师真诚的爱。
三、善于倾听 以鼓励促动力
现在的学生看上去各个善于表现，甚至我们在他们身上看到不符的老成，以为他们各个坚强，其实不然。他们的内心是藏匿起来的脆弱。尤其是那些所谓的尖子生，我班学生韦某虽名了列前茅，然考试前却经常怯场，我在的知此事后时常做好他的思想工作，工夫不负有心人，他总于能轻松面对检测。对于心理工作我只是一名门外汉，然而，我却成功了。这都得归功于真诚的倾听和鼓励。
教育的终极目标是让学生学会生存，学会发展。我们应该根据学生不同的特点，因材施教，我们应当善于用欣喜的目光去发现去培养有独特个性，富有想象力和创新精神的人才。把理解与鼓励作为教育的魔术棒，说不定什么时候就会有惊喜出现。
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