中财网别再对我谈起感情:[珠心算]名词解释：珠脑速算法和相似论
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/24 07:48:08
名词解释：珠脑速算法和相似论珠脑速算法：也称珠脑算，他和现在讲的珠心算是一回事。因为，陈子境1980年春最早在山西平陆圣人涧小学教学珠心算时，是用一口清、一眼成算法，把珠算的运算方法让小学生练习在脑子里运算，也就是让学生在脑子里出现算盘的图像，靠在脑子里运算算盘快速计算算题。1980年秋，陈教的部分学生已初步掌握四则速算，在山西省第一届珠算比赛，初露头角，引起了包括山西省两位副省长在内的省城各界人士惊奇。次年1981年秋，他带头其学生到山东济南全国首届珠算比赛大会上，向中国科协、中国珠协领导汇报，受到领导同志肯定和鼓励。1982年夏在山西大同华北区珠算比赛会上，夺得了好成绩。1982年10月在河南郑州全国珠算邀请赛上受到各省珠算界的重视。1982年11月9日至14日在广西桂林召开的中国珠算协会算理算法研讨会上，陈老师宣读了自己的论文后，会议确定这种算法叫《珠脑结合速算法》。1982年11月山西运城地区珠协正式编印了陈的这种算法遂称珠脑算法。此后，在全国各地普及了这种算法，其中不少地方因嫌珠脑算的谐音不好听，渐渐改叫珠心算。这些年国外除日本习惯叫“暗算”外，多数国家称“珠心算”，我国也就统一都称“珠心算”了。
相似论：相似论认为，世界上万千事物，有许多是相似、相同的。根据儿童生理特点，运用相似论的观点，在珠心算数学中，从同中求异、异中求同，便于引导儿童学习心算技巧、要领，达到触类旁通，相似联想，循序渐进，促成早期开发儿童智力。比如，加、减、乘、除四则运算，虽然方法不同，但都是十进制。加和乘不同，减和除不同，但乘是加的累进，除是减的叠减，两者又有相同之处。一口清算法变化多、口决多，但都是算本位、看后位，都是两位两位相加相减。在选题教学时，先教1—9一位数加减，再教11—99两位数连加连减，进而教111—999、1111—9999，儿童自然容易理解和掌握。
在算读结合教学中，教珠心算的同时，让幼儿逐步认识汉字、学习成语、单词，也是举一反三，从异中求同，延伸教学。成语虽多，但都是四字一组，而且相似联袂。如一字头的成语，有150多个，一气呵成，一技之长，一见如故，一刻千金，一落千丈，一目了然，一笑置之，一触即发，一箭双雕，一呼百应，一举两得，一网打尽，一心一意，一针见血……；十字起头的成语也有二十余个，十全十美，十年寒窗，十恶不赦，十万火急……；人字头的成语，如人尽其才，人寿年丰，人云亦云，人心相背，人之常情，人声鼎沸，人山人海，人浮于事……。相似教学，使儿童认字速度超过常人，可达到算读同步、超前发展。
相似论：相似论认为，世界上万千事物，有许多是相似、相同的。根据儿童生理特点，运用相似论的观点，在珠心算数学中，从同中求异、异中求同，便于引导儿童学习心算技巧、要领，达到触类旁通，相似联想，循序渐进，促成早期开发儿童智力。比如，加、减、乘、除四则运算，虽然方法不同，但都是十进制。加和乘不同，减和除不同，但乘是加的累进，除是减的叠减，两者又有相同之处。一口清算法变化多、口决多，但都是算本位、看后位，都是两位两位相加相减。在选题教学时，先教1—9一位数加减，再教11—99两位数连加连减，进而教111—999、1111—9999，儿童自然容易理解和掌握。
在算读结合教学中，教珠心算的同时，让幼儿逐步认识汉字、学习成语、单词，也是举一反三，从异中求同，延伸教学。成语虽多，但都是四字一组，而且相似联袂。如一字头的成语，有150多个，一气呵成，一技之长，一见如故，一刻千金，一落千丈，一目了然，一笑置之，一触即发，一箭双雕，一呼百应，一举两得，一网打尽，一心一意，一针见血……；十字起头的成语也有二十余个，十全十美，十年寒窗，十恶不赦，十万火急……；人字头的成语，如人尽其才，人寿年丰，人云亦云，人心相背，人之常情，人声鼎沸，人山人海，人浮于事……。相似教学，使儿童认字速度超过常人，可达到算读同步、超前发展。