中财网我想和你唱张亮林志炫:读懂 读会 会读
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/04 05:39:34
读懂 读会 会读
2010-07-11 17:23:57 / 个人分类：语文教学
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读懂。语文课堂教学要从语言文字入手，引导学生领会课文的思想内容，准确把握作者所表达的思想感情。比如《穷人》一课，学生通过自读、默读，不仅可以了解到课文写的是女主人公桑娜去探望生病的女邻居西蒙的过程，而且懂得善良的桑娜对不幸的西蒙的那种牵挂和同情，从而理解人物在特殊心情中的特殊行为。
读会。语文课堂教学要以课堂为学生的“训练场”，让学生体验课文内容，从而真实体会出文章的思维、感情。因为在读懂的过程中，学生虽然理解了、领悟了课文的内容或中心思想，但并没有切身的、深层的体验或体会。这种体验、体会只有通过训练才能得以加深。比如朗读训练，就可以使学生在课文中的激昂处来个激昂，悲伤处还个悲伤，从而促使学生不仅仅感知语言文字外在的美，还能进入作者内心进行情感的领悟。
会读。语文课堂教学要带领学生走一个来回。“来”就是上述的“读懂”“读会”，即指导学生从语言文字理解课文的思想内容；“回”就是指导学生从思想内容回到语言文字上来，知道课文是怎样表达这些内容的，即达到“会读”的程度，使学生从中学到作者是怎样立意选材、布局谋篇、遣词造句、运用各种表现手法表达中心思想和体现写作意图的，为运用语言文字表达思想感情打基础。如教学《观潮》，在学生理解课文内容的基础上，我们还要引导学生通读全文、领会写法：①作者看海潮，是怎样观察的？课文为什么能给人以一种身临其境的感觉？②作者是采用什么方法把“观潮”写得栩栩如生的？学生通过诵读欣赏、品味揣摩明白，作者按照由远及近的顺序，分别从形、影、声三个不同角度进行细致的观察，并展开丰富的想象，从而给我们以身临其境的感觉。这样下来，学生才能在不断的学习中，掌握学习语文的方法，形成学习语文的能力，养成学习语文的习惯，达到“会读”的境界。
“读懂”“读会”与“会读”，从教学目的要求方面看，则分别实现了认知层次、训练层次、养成层次的教学目的，这就是素质教育对语文教学的基本要求