中财网无敌丐帮吧:怎样上好一年级的音乐课
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/25 21:05:00
小学一年级新生刚从幼儿园进入小学，对小学环境既好奇又感到陌生、学习，生活很不适应。在这特殊的“转折期”里，如何上好音乐课，我认为要遵循艺术教育规律和儿童身心发展特点，循序渐进，逐步提高。
认真抓好组织教学是很关键的：
一年级新生学习、生活与其在幼儿园有很大的不同。其一，小学课程多，一节课时间长（40分钟）；其二，小学班级人数多，学生上课“规矩”；其三，音乐上课时间晚，大多安排在上午最后一二节，下午一二节。加上低年级学生好奇、好动，所以要保证一年级新生上好音乐课，组织教学尤显得重要和必要。
1、强化音乐常规训练。音乐课与其它学科常规训练既有相同点，又有不同点。它要让学生在音乐的氛围中加强常规训练，同时还要比幼儿园常规要求有所提高，有所变化，这样才能对新生有吸引力。
一是进出教室常规。幼儿园音乐课多采用小朋友一个个手搭着肩开火车进教室。到了小学进教室，我采用欢快的4/2拍音乐，如《快乐的节日》。要求学生听着音乐，踩准节奏，自由做动作，以表现其恰恰的心情。二是唱歌的常规。要求姿势要正确，身体不摇摆，不耸肩，发音要自然轻柔，不大声喊叫。坐姿两腿要自然平放，两手放在腿上。腰背要挺直，头颈要放正。三是师生上下课问好、再见常规。
2.充分运用有意注意和无意注意，相互转换规律来组织教学。一年级新生注意很不稳定断定、持久，也容易分散。他们入学后，除体育课外，，所有课程都要求他们在“静态”中去接受，。如果音乐课一上课就教歌曲，讲乐理，不仅不会引起新生的兴趣，而且有可能会使他们对学习音乐产生厌烦情绪。所以在教学过程中，要充分运用注意的规律，使学生注意力集中。我主要是将音乐律动和音乐游戏不时地掺入。在教第二乐理知识——音的长短后，我让学生玩游戏〈〈动物园〉〉，叫学生动口说一说，动手拍一拍。
在教师讲解，学生记忆歌词后，学生有些坐不住了，我就让学生在座位上伴随音乐做徒手操；手前伸，转转；手背后，摇摇；手上举，摆摆等。在课程快结束时，学生感到疲劳，我让学生起立，集中做律动《幸福歌》“假如幸福的话，你就拍拍手吧…….”用拍手、跺脚、点头等动作进行放松。这样运用两种注意相互转换，动静结合，使学生注意力始终保持在对音乐的兴趣上，让他们在欢快愉悦中度过漫长的40分钟，体现寓教于乐的教学要求。
认真抓好组织教学是很关键的：
一年级新生学习、生活与其在幼儿园有很大的不同。其一，小学课程多，一节课时间长（40分钟）；其二，小学班级人数多，学生上课“规矩”；其三，音乐上课时间晚，大多安排在上午最后一二节，下午一二节。加上低年级学生好奇、好动，所以要保证一年级新生上好音乐课，组织教学尤显得重要和必要。
1、强化音乐常规训练。音乐课与其它学科常规训练既有相同点，又有不同点。它要让学生在音乐的氛围中加强常规训练，同时还要比幼儿园常规要求有所提高，有所变化，这样才能对新生有吸引力。
一是进出教室常规。幼儿园音乐课多采用小朋友一个个手搭着肩开火车进教室。到了小学进教室，我采用欢快的4/2拍音乐，如《快乐的节日》。要求学生听着音乐，踩准节奏，自由做动作，以表现其恰恰的心情。二是唱歌的常规。要求姿势要正确，身体不摇摆，不耸肩，发音要自然轻柔，不大声喊叫。坐姿两腿要自然平放，两手放在腿上。腰背要挺直，头颈要放正。三是师生上下课问好、再见常规。
2.充分运用有意注意和无意注意，相互转换规律来组织教学。一年级新生注意很不稳定断定、持久，也容易分散。他们入学后，除体育课外，，所有课程都要求他们在“静态”中去接受，。如果音乐课一上课就教歌曲，讲乐理，不仅不会引起新生的兴趣，而且有可能会使他们对学习音乐产生厌烦情绪。所以在教学过程中，要充分运用注意的规律，使学生注意力集中。我主要是将音乐律动和音乐游戏不时地掺入。在教第二乐理知识——音的长短后，我让学生玩游戏〈〈动物园〉〉，叫学生动口说一说，动手拍一拍。
在教师讲解，学生记忆歌词后，学生有些坐不住了，我就让学生在座位上伴随音乐做徒手操；手前伸，转转；手背后，摇摇；手上举，摆摆等。在课程快结束时，学生感到疲劳，我让学生起立，集中做律动《幸福歌》“假如幸福的话，你就拍拍手吧…….”用拍手、跺脚、点头等动作进行放松。这样运用两种注意相互转换，动静结合，使学生注意力始终保持在对音乐的兴趣上，让他们在欢快愉悦中度过漫长的40分钟，体现寓教于乐的教学要求。
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