上海停车场转让:主 题：2005年五一高考专业选择家长大课堂

主 题：2005年五一高考专业选择家长大课堂

　　主办单位：北京市教育科学院、IMAP教育研究院　天利信息网、搜狐教育频道

　　张贵良： 　　我讲的是什么主题呢？关于高考的学生报考志愿当中一个如何科学选择专业的问题。关于这样的问题，因为我们这个机构是研究心理学的，关于这个工作我们已经做了5年了，全国第一家专门研究高考学生的专业选择问题，进行到现在可以说在理论方面、在方方面面走到现在，我们感觉到还是比较成熟的。

　　这是去年的时候，我们做了一个测试报道，这个母亲怎么做？说要把报告珍藏起来，我说为什么这么做？她说我是为了孩子今后好帮助他、指导他，怎么回事？她讲了她的故事。我说你的孩子真优秀，上人大附中啊，这个孩子高三毕业立志要考清华大学的建筑系，我们在测试前这个孩子有很多的想法，至少明确了要考清华，第二上什么专业，心理比较模糊。找我们测试，十大专业就有建筑专业，他更加兴奋了，说我非清华大学的建筑系不可。这个家长这么想？说我的孩子你可不知道，今天他取得这个成绩可是来之不易，小学的时候这个孩子好像天生笨，找不到学习的感觉，考试老是排到后面去。上了中学也是普通的初中，这个家长怎么做？说我从来都不相信我的孩子这么差，他给他的同事，甚至跟他的亲戚，只要带着孩子出去，她怎么说？我的孩子我相信将来绝对很棒。每一次考得不好的时候，家长就想办法鼓励他，说都没关系的，你将来肯定可以，我知道你能学，这都是暂时的，学习慢慢来，只是你还没找到学习的感觉。因为都知道，咱们都经历过，初中要排到后面，老师可不管这么多，老师只看前面十几名、二十名的学生，考后面老师就关系的很说，所以对后面的学生打击比较大。但是这个母亲这么做的结果，这个孩子确实是始终没有失去信心，到了初三的时候这个孩子突飞猛进，一下子考试进了人大附中。但是上了高中又出现问题，虽然考进去了但又不是靠前，这个家长又学怎么鼓励他，找他的优势、找他的长处，经常观察他的优点，鼓励他。这个孩子自信心建立起来以后，到了高三成绩突飞猛进，这个孩子的刻苦性到什么程度？虽然高一、高二成绩在后面，但是他不服气，我就是挑战，到了高三成绩上去了。所以这个自信心建立以后，说我非上清华大学不可。家长为什么把报告保留起来？说我要给他培养成国家优秀的建筑师，这是我的想法，孩子也是这样的想法。但是她也想好了，孩子肯定在成人的路上会碰到很多挫折、会碰到很多坎坷，有可能在追求建筑师的道路上自信心可能会不足，她想好了，一旦孩子想放弃的时候，她要把那时候拿回来的这个报告让他看，说你看看，你是非常适合建筑专业的，专家也说了你这么多优势，而且你自己也说了，清华建筑系是你最佳的专业，为什么你就退却了呢？所以家长说我预备好了，将来怎么教育她。这个家长说完以后我非常感动，所以我要把这个例子讲给大家。

　　这中间我也碰到很多家长，确实是教育问题出得太多了。上个学生在图书大厦讲座的时候，给家长找来，讲两句就哭，说孩子20岁了，在家待业一年了不敢找工作，一调查是家长的教育问题，孩子自信没有建立起来，虽然考上大学了，稍微碰着点挫折说我可能不行，自信没有建立起来，所以不敢碰挫折。所以我说这个孩子得赶快，所以家长着急，这么大了我还养着怎么办，我说和你们有关系。

　　讲到这儿家长可能都要问孩子的潜能和优势怎么发现问题，两种办法：

　　第一种，家长本人多观察孩子的优点和长处。当然家长确实因为缺乏心理学方面的训练，有的家长把优势当弱势了，有的把弱势当优势了。有个家长让孩子学医学里面的药剂学，我说为什么学这个？他说我孩子内向了。我问孩子你想学什么？孩子说我想当老师。爸爸说我内向，其实我并不内向，其实家长的观察也有问题。

　　我们家长普遍看到孩子内向和外相，其实孩子有很多特点你考虑到了吗？比如孩子的兴奋性、永恒性、自制性、实验性，等等这些特点你发现了吗？可能家长因为缺乏心理学方面的训练，就看到了内向、外相，可能忽视了这方面。我们说观察角度作为家长来说多看看心理学的书，思路要放开，孩子的优点是非常非常多的。

　　第二种专业的方法，就是借助专家咨询机构。国外用的非常多，我们国家可能发展比较晚，好多家长可能也有误会，说报纸、电视上那么多测试我都测了，乱七八糟，反而不信任。我们说一定要找专业的机构，为什么呢？心理学这块东西，因为我是研究心理学的，研究十几年了，可以这么说，心理学测试有专门的标准化的研究过程，信度水平和效度水平，达到这个水平，测试才能标准化。

　　我们还要考虑从哪个角度发现孩子的特点。我们的测试权威性也在于按吸收了国家通行的惯例，对我们国家上万考生进行研究，发现适合于我们国家孩子的特点是什么。形成了我们一套咨询理念，什么理念？一个孩子的潜能和优势发挥得比较好必须四点相结合。

　　第一，孩子的兴趣。家长说兴趣谁不知道，我们孩子也是按兴趣报考的嘛，但是我们发现好多孩子的兴趣出现了问题，不是他真正的兴趣，不是他内在的兴趣。最明显的，我去年遇到一个案例，太典型了，那个孩子已经工作了，食品质量检测部门，他大学学的是化学，专业对口，但是他就是不想搞技术工作。我为他，这么对口的专业为什么不想干？我说你是对化学不感兴趣？他说是的，我是不感兴趣，对化学一点不感兴趣。我说你不感兴趣为什么报考化学专业？他说我上高中的时候喜欢化学，高中的时候喜欢化学大学的时候为什么不喜欢？我发现他的兴趣怎么形成的？第一，化学是所有科目当中学得最好的。第二，他是化学课代表。第三，化学老师他非常仰慕，同时那个化学老师也特别器重他。理所当然的报考化学专业，结果上了大二的时候，天天和实验室打交道，他觉得如果说我将来工作都是这么样的工作简直是不可想像，其实他的兴趣转到哪去了？转到喜欢哲学、喜欢政治，他是学生会的一个干部，学生会主席。所以他兴趣在那儿，当然我们发现以后，他的能力优势在人际叫做，管理层的，根本不是搞研究的料，不想搞研究。

　　所以我们说中学时代形成的兴趣，对一部分学生是不稳定的、潜层次的、容易变化。什么时候形成真正的兴趣？至少有两点？

　　第一，必须和生涯动机相结合，这就是我们心理学当中测试的生涯动机。代表了你将来要做什么，将来要发展什么，这个必须要考虑。如果这个结合起来、一致起来，你的兴趣就会变成真正的兴趣。

　　刚才学科兴趣在我们测试里有27大学科兴趣，生涯动机有7大生涯动机。比如你想在语言方面发展，还是想在具有创造性活动的方面发展，比如艺术性方面，还想在社会性方面发展，等等七个方面。人大致上可以在这些领域发展。

　　还有交叉性的领域，比如有的人创造性比较强，另外他操作性动机强，他喜欢技术方面，这两个交叉点也非常重要，这是第二个要考虑的。

　　第三，你的兴趣还要和你的能力一致起来，不一致也存在问题，我们见到的案例也非常非常多。说学计算机的人特别多吧，邮电大学有一个班，我问你们班多少人？说40多人。我说有多少人想在计算机方面发展的？他说可能五六个、七八个人，我说其他人干吗去？说毕业以后再说吧，都不搞计算机。所以一问将来干什么都糊涂了。为什么？因为我们这方面见得最多，往往他的能力和兴趣矛盾了，兴趣比如计算机要求数学逻辑能力要强一点，还有空间判断能力强一点。软件方面就是数学逻辑能力强一点，往往这方面不疲惫，到了大学以后才知道我能力在这方面，这方面是一个劣势，所以一矛盾以后他的心态就发生变化了。因为他天天要学、天天要做肯定会出现问题。

　　能力优势一般考虑哪些方面呢？9大能力是一个人将来职业发展当中一个比较重要的能力，这是著名的心理学家嘉德娜他的观点，以前都考虑孩子的智力怎么样，他的观点是人是多元智能的。比如人的数学逻辑能力、语言能力、空间能力、形态知觉能力、自我意识能力、创造能力、人际交往能力等等都是非常重要的，都要去了解他。有的家长认为，将来我再学呗，我再培训呗，不是我们想像的那样。我们说可以培训，人一辈子必须要学、比较要培训，职业毕竟有很多。但不是我们想像的那样，好多企业为什么有人力资源部门，招聘来我要看你的素质，你在哪些方面有潜力、好培训，为什么这样考虑？是要考虑我企业的成本问题，不能说培养一个人才，本来两个月我可以培养成，培养你用了一年、半年，企业哪有这么多成本用在你身上。一个人可能稍家培训就成了这个公司的设计师、策划人员了，你也认为我自己这方面行，培养个三五个月试试。有的人说人际交往能力强，那可能推销、跟人打交道、谈判比较好，但是有的人说我培训吧，但是培训的结果，稍加不注意又下来了。所以我们说能力优势必须考虑。

　　第四，个性优势。个性优势我们家长看到内向和外相，卡特尔研究了一辈子他就研究人的个性，50多年，现在七八十年了。他研究的成果，十六种个性在人的职业发展当中、未来人生发展当中是比较重要的，他认为叫做根源性的个性，就是人当中稍微来说不容易变成的，对其他方面所产生影响的个性，十六个方面。我们家长认识到多少种呢？比如人的聪慧性特点、实验性、自制性、紧张性等等，非常多。每个个性高和低，都在不同的职业、不同的专业方面有不同的要求。

　　我们都知道人的秉性难移，我们成人年轻的时候是这个特点过了多少年还是这个特点，当然有些可能随着社会变化了，但是秉性确实是难移。有些是变化了，但是必须经过很大的努力，可能要经过很大社会方面的冲击，可能你的个性就会变化。如果故意让他变，人个性代表了什么？代表了人的一种自尊。如果把自我都改变了？有些人说为什么精神分裂症得得多呢？就是这么造成的，因为自我没有了，把我摧毁了，我不是我了我是谁啊。所以保持自己的个性，优秀的个性特点保持是非常重要的。当然有些个性不太适合的，我们怎么扬长避短回避一下是非常重要的。所以第四个因素，个性特点是非常重要的。

　　我们家长怎么考虑？选择孩子最有兴趣的、动机最强的、能力优势最突出的、个性相符合的那些专业、那些职业，可能对孩子发展是非常好的。当然不能说全部吻合了，但是吻合的越多孩子的发展就越顺利。可以说是心理科学一再证明的结果，必须对孩子这方面了解。

　　测试我们做了多少年，有效率越来越高，尤其是去年我们得到中国教育学会专家的鉴定，有效率已经在90％以上。我可以举两个我咨询那么多例子当中的两个典型的例子，给大家讲一下测试结果对人得好处。

　　这是前年的一个例子，为什么说这个例子？因为印象太深了。我们当时一对家长测试了孩子，我们给他推荐的是工业设计，家长没听过工业设计是干什么的？我给他说了两个工业设计是干什么的？我说你孩子多种情况下比较适合这个专业，当然排了十个专业来，我们在多个领域选择里，我说工业设计是比较适合的。家长也没有别的考虑，说就听你们专家的观点吧，但是遇到一个问题，报考理工大学550分考上工业设计，但是还要复试看美工方面，家长着急了，说没有学过，最后一问招生办的老师，老师说没事我们不是要求技术多强，我们也是看看孩子潜力怎么样。面试的人比较多嘛，这个孩子怎么办？家长赶快请了一个美术老师，指导了二十天的样子去面试，结果一千多名孩子排到前十名。还有孩子从小学美术的，但是都排在后面。家长给我们打电话，特别说这件事，印象非常深，为什么印象深？今年孩子又来了，干吗来了？说给同事做测试。因为我们老搬家，他们就找我们，后来找到我们了，说这个事，一说我想起来了，这个印象太深了，因为那时候给我们打电话激动得不得了，孩子考了前十名高兴得不了。我说孩子怎么样，说大三了，非常好。

　　还有一个案例也是印象比较深的，因为是上个星期的事，石家庄的一个母亲打电话，是上石家庄医学院，说我的孩子非常开心，成绩都排在前面，孩子非常喜欢。我说那不挺好吗？这有什么不正常的？他说你不知道，我们孩子高三整个上了三年没有开始过，因为成绩总是排在中等往下。当前报考的时候勉强考到石家庄医学院，也是找我们测试，当时家长不知道选什么，其实孩子英语是比较喜欢的，我测试了兴趣是哪方面的，他的动机是怎么样的，他操作性动机又怎么样，他能力方面人际交往能力比较强，语言能力相对比学习能力要强，还有他的个性特点。我觉得整个来看，多数的情况下支持他学医学，最后家长答应报考了。过了三年以后家长给我们说这个例子，我们也非常兴奋，因为我们指导成功了我们也非常兴奋。说我终于看到孩子开心，关键开心很重要，上了高中三年孩子老是要崩溃的样子，受不了，所以她比较感动。

　　总之一点，为什么我罗嗦这么多？就给家长讲一个观念，不管你们的孩子现在上大学，还是进一步的发展，存在一个什么问题？一定要不停地去发现孩子的潜能和优势，不要认为自己的孩子好像现在没考好，不行了，就像上面的家长，拿到我们测试样本跟他说半天。我们的孩子数学考12分，化学考了20分，总分300多分，学的理科。但是这个孩子作文大赛获过奖，家里的小说几大本，小说写书写了一半。孩子因为参加高考，分老不上去，孩子没自信，因为这个分不上去上不了大学。家长报考的时候就让他学理科，孩子也想学理科吧，文科好像都是不怎么样的人学，所以没有观念就学了，但是就是写不上去。他感觉到怎么办？关键他没有自信。我是特别偏爱这个孩子，将来搞文学创作，当编导、做新闻记者，怎么不行，我说你上联合大学汉语言文学、新闻专业都可以报，将来可以让我跟踪你。关键他没有信心，我说你们的孩子我给他一个信心，因为孩子自己认为我写的东西搞书有什么用，我将来也没有出息，我连化学都考不好。他认为自己没有出息，很悲观，我说不行。不管你的孩子将来发展到哪个阶段，你一定要鼓励孩子，给他信心。因心理学家说过这样的话，人人都有巨大潜能，人人都能成才，所以家长一定要注意。