中财网河南省景观规划设计院:《小学成绩好可能不是真的好》郑委
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 19:11:26
《家长要关注孩子的“伪能力”》
郑委老师：今天早上在写作的过程中，突然有了感悟——“伪能力”！，我把写的这一部分内容贴在下处，大家一起探讨：
学习能力是决定孩子学习好不好的三个关键条件之一，何谓能力，现代汉语词典对“能力”的解释为“能胜任某项任务的主观条件”。大家有没有发现，这个解释中强调了“主观条件”。也就是说，一个人的能力应该是“自发行为”，外界强迫使人产生的能力不应算真正的能力，应该被称为“伪能力”。
家长一定要关注孩子的“伪能力”：很多进入青春期孩子的家长常常和我说：“小学阶段挺好的，学习也不错，怎么到了中学成绩就跟不上了？”家长们，多年家庭教育实践经验，我发现，非常多的孩子，尤其是幼儿园和小学阶段的孩子很有“能力”，但他们的这些“能力”都是学校和家长尤其是在家长强大外力下展现出来的，并不是真正的能力，不具备能力的“主观性”，是“伪能力”！
因此，家长们在学习这个章节内容的时候请牢记，引导培养孩子学习能力的前期是“孩子自己要做，而不是家长要做”。
孩子能不能学习的“学习能力”是由三个大项十五个小项构成的，只有这些能力均衡发展，才能说明你的孩子真正具备学习能力。
“个性品质”、“知识储备”和“智力水平”构成了孩子的能力
其中:个性品质是指孩子的自尊心、责任心、自信心、上进心、自控力和意志力等六个方面；
知识储备是指孩子的自然知识、文化知识和社会知识等三个方面；
智力水平是指孩子的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力等六个方面.
我常常告诫家长，小学尤其是小学低年龄段不要盯着孩子的成绩看。因为“小学学习成绩好，不一定中学学习成绩好”，尤其是“小学学习顶尖的孩子到中学一般学习都不能尖，在中学学习顶尖的孩子在小学一般学习都不是顶尖的孩子。 很多家长不能理解这句话，觉得这句话有点危言耸听还很绝对，但这却是事实。 小学的考试内容90%是基础知识，而考试的知识更多的在书本上，因此在小学想要成绩好，只要“认真”、“努力”就可以了，也就是说，一般情况下，小学的考试更多靠的是“智力水平”中注意力、观察力和记忆力这些因素，对孩子的“知识储备”和“个性品质”要求并不高。因此在小学学习成绩特别顶尖的孩子，有一部分是“死学”的孩子。 但到了中学以后，只靠“认真”、“努力”学习基础知识就想得到高分根本不可能，中学想要学习好，一定需要孩子学习能力的全面发展，尤其对“个性品质”、“知识储备”要求更高。只有学习能力各项都比较优秀的孩子在中学学习才能顶尖。 家长朋友们，你们想想到了中学以后，想要学习好，要不要有自信心、自控力、责任心、自尊心、意志力和上进心这些个性品质呢？一定要。因此，你的孩子在小学学习很好，你要分析他是不是死学才学习好的，如果是，请你着重培养他的个性品质，如果你的孩子在小学阶段学习并不顶尖，你也不要有过高的成绩要求，主要看看他的个性品质是不是优秀，如果个性品质非常优秀的话，他到中学一定是个成绩优异的孩子。 摸摸底：孩子的学习能力怎样？ 1、个性品质 优 良 中 差 自尊心 优 良 中 差 自信心 优 良 中 差 意志力 优 良 中 差 自控力 优 良 中 差 上进心 优 良 中 差 自控力 优 良 中 差 2、知识储备 优 良 中 差 自然知识 优 良 中 差 社会知识 优 良 中 差 文化知识 优 良 中 差 3、智力水品 优 良 中 差 观察力 优 良 中 差 想象力 优 良 中 差 注意力 优 良 中 差 记忆力 优 良 中 差 思考力 优 良 中 差 创造力 优 良 中 差 4、整体能力 优 良 中 差 个性品质是关键 综上所述，对于大部分孩子来说，智力水平是家长最为关注的，孩子的智力水平相差并不是很大。而知识储备随着孩子的年龄越大相差越大，但知识储备什么时候都不晚，只要孩子养成良好的阅读习惯，我相信知识储备的差别也不会很大。 对于中国孩子来讲，我认为“个性品质”可能是相差最大的地方，究其原因，其一，中国的家长“重才轻德”的本末倒置的家庭教育方法广泛存在 ；其二，家长对孩子无条件的物质满足造成孩子们“非智力因素”水平较低；其三，中国独生子女制度，溺爱宠爱大行其道，使得大量孩子生活习惯不好，要知道生活品质决定孩子的个性品质，没有好的生活习惯就不会有好的个性品质；其四，中国应试教育大环境下，学校对孩子的非智力因素关注和引导不够；目前中国孩子的非智力因素尤其是个性品质的教育是教育中最为薄弱的环节，在现有环境下，只有家长转变观念，担当起孩子“个性品质”教育的责任，才是孩子真正具备学习能力的唯一途径。 后续我会详细给大家讲解个性品质的培养误区和正确的方法。