中财网成都建设路徐亮烤猪蹄:语文版七年级上册复习资料
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/28 02:24:05
语文版七年级上册复习资料
一、课文重点生字词
第一单元:1.伶仃língdīng 2..笑柄bǐng 3.恍huǎng然大悟 4.瑟sè缩 5.苦心孤诣yì 6.虐nüè杀 7.荡漾dàngyàng 8.三十六天罡gāng七十二地煞shà9.若有所失10.人情世故11.消遣qiǎn 12.索然无味 13.无病而呻 14.风花雪月 15.不能自已 16.笸箩pǒluó17.趋之如归 18.寂寥liáo 19.怨天尤人 20.嘈cáo杂 21.冗rǒng长 22.望洋兴叹 23.陶冶yě 24.仓皇 25.萍水相逢 26.乐以教和 27.煞费苦心 28.滑稽jī 29.猝cù不及防 30.六神无主 31.撰zhuàn文 32.俗不可耐 33.心血来潮 34.言简意赅gāi 35.戏谑xuè 36.刮目相看 37.乳臭xiù未干 38.盛气凌人 39.微不足道 40.趾高气扬 41.大动肝火 42.诽谤fěibàng 43.出奇制胜
第二单元:1.迁徙xǐ 2.私塾shú3.任劳任怨 4.妯娌zhóuli 5.不辍chuò劳作 6.溺nì死 7.劳碌lù 8.和蔼ǎi 9.为富不仁 10.节衣缩食 11.炫xuàn耀12.荤hūn菜 13.揶揄yéyú14.哽咽gěngyè15.造孽niè 16.蹒跚pánshān 17.憧憬chōngjǐng18..脸颊jiá 19.名正言顺 20.崭露头角 21.销声匿迹 22.含辛茹苦 23.蓦地mòdì24.浩瀚hàn 25.风尘仆仆 26.元勋xūn 27.寥寥无几 28.汗马功劳
第三单元:1.酝酿yùnniàng 2.呼朋引伴 3.黄晕yùn 4.蓑笠suōlì 5花枝招展 6.嘹liáo亮 7.山麓lù 8.隧suì9.竹坞wù 10.山岚lán 11.匾箪biǎndān 12.名副其实13.穹qióng隆14.黑黝黝yǒu
第四单元:1.鹤氅chǎng 2.纶guān巾 3.笑容可掬 4.麈zhǔ尾 5.抚fǔ掌6.隐匿nì 7.大惊失色8.迸bèng9.喜不自胜10.天造地设 11.滔滔不绝 12.恍惚huǎnghū 13.窸窸xī窣窣sū 14.发窘jiǒng 15.抽噎yē16.干净利落 17.孔武有力
第五单元:1.沉淀diàn2.兴致勃勃3.无穷无尽4.五颜六色 5.憨hān态可掬 6.虔qián诚 7.心有余悸jì 8.司空见惯9引人入胜
二、课内重点现代文
重点课文：《忆读书》
1.给下列加点字注音。
怒发冲冠（ɡuān） 勉勉强强（qiǎnɡ）
2.解释下列加点字。
酷爱 非常 若有所失 好像
3.根据提示，从文中归纳有关作品。
①作者喜欢读的作品有：《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、《声声慢》、《茶花女》、《红楼梦》。
②作者不喜欢读的作品有：《荡寇志》、《精忠说岳》。
4.作者为什么说“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”?
冰心认为读书能感染人、陶冶人的性情，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于提高人的写作能力和文学创作素养。
5.根据下列要点，举出作者读书得到好处的例子。
①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得美的享受。
《水浒传》让作者“尤其欣赏”，“气愤填胸”。《红楼梦》让作者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭盛衰的滋味。
②读书扩大知识面。
读《水浒传》了解到“官逼民反”的历史状况。读外国小说，“知道了许多外国的人情世故。”
③读书提高品德修养。
得到了做人处世的“独立思考”的大道理。
6.各写出下表中两部古代名著的一个故事和人物。
故 事
相关人物
《三国演义》
《水浒传》
7.从作者的读书的经历和感受中，你获得了哪些启发？
甲：我觉得首先要培养读书的兴趣，做到多读书，广泛涉猎，以扩大自己的知识面，充实自己。
乙：我认为我们从小就要用心读书的习惯，学会品味和鉴赏文学作品。
丙：读书不可毫无目的的去读，也不是什么书都拿来读，而应有所选择和比较。总之，我们要做到如作者所说，多读书，读好书。
8.在本课中，冰心老人告诫我们热爱生活，热爱读书。下面是一些关于读书的名联，你能对出其中的下联吗?试试看。
（1）有关国家书常读 (徐特立)
（2）愿乘风破万里浪 (孙中山)
（3）黑发不知勤学早 (颜真卿)
（4）与有肝胆人共事 (周恩来)
（5）绝交流俗因耽懒 (郁达夫)
（6）书从疑处翻成悟 (郑板桥)
（7）韬略终须建新国 (郭沫若)
（8）板凳要做十年冷 (范文澜)
答案（1）无益身心事莫为从 （2）甘面壁读十年书 （3）自首方悔读书迟 （4）无字句处读书 （5）出卖文章为读书 （6）文到穷时自有神 （7）奋飞还得读良书 （8）文章不写一句空
*《我的第一次文学尝试》
阅读《我的第一次文学尝试》（节选），完成1——5题。（17分）
报纸出版了。我万万没有料到，这样一件小事，竟像我的那些戏谑琐闻一样，受到人们刮目相看。
这一期《汉尼巴尔周报》大大畅销，因为在这以前还没有遇到过这样的新鲜事儿。整个小镇都轰动起来。午前，希金斯背着双管猎枪来访。当他看到要找的竟是个乳臭未干的小孩子（他这样叫我），感到有失尊严，只揪了揪我的耳朵便走开了。那天晚上，他辞去工作，永远离开了这个小镇。那位裁缝来时，带着一只鹅和一把剪刀；可是，他也看不起我，当晚动身到南方去了。这两个被嘲讽的人，盛气凌人而来，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。次日，当地报纸编辑昂着阔步，高声喊叫，趾高气扬，欣喜若狂，他终于诚心诚意地体谅我，邀我到药房去，在亲切的气氛中，干一杯“法涅斯托克驱虫剂”，以便洗刷掉一切怨恨。这是他开的小小玩笑。叔父回来后，非常生气。我想，如果他考虑到我对报纸做出的贡献，同时也考虑到，我这样做，是出于感激他对我的爱护——他心里应该明白这是最主要的方面——他就不该如此大动肝火。由于他离家外出，他碰巧避免了查究、苛责与诽谤，逃脱了对他的攻击。不过，当他查看了帐单，看到我真的登记了从未有过的三十三个新订户，还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及卖不出去的萝卜，他变得温和了，因为这些东西足够一家人食用两年！
1.找出上文中的成语（三个以上）。（3分）
示例：刮目相看、乳臭未干、盛气凌人、微不足道、昂着阔步、欣喜若狂。
2.给下列加点字注音，并解释意思。（4分）
乳臭未干：（xiù）气味
趾高气扬：（zhǐ）脚
苛责：（kē）过分
3.“我”的第一次文学尝试引起了怎样的巨大反响？（3分）
它们发表在《汉尼巴尔周报》的同一期上，不仅展示了作者的文学才华，而且使这期报纸销量大增，使得周围的人不能不对年幼的作者辛辣老练的文笔刮目相看。
4.第二段写“我”第一次文学尝试的反响，其中概括叙述的句子是：“整个小镇都轰动起来”；具体叙述的有三种情况：①裁缝希金斯被我的小玩笑激怒而去；②当地报纸编辑邀我和解；③叔父对我变得温和。（4分）
5.联系课文，说说文中的“我”——少年马克·吐温哪些方面令你佩服？（3分）
马克·吐温令人佩服的方面：“初生牛犊不怕虎”的精神，早慧的文学才华。
*《山中避雨》
【内容理解】1．通读全文，本文叙事环环相扣，层层推进。试理清全文的脉络，看看文章是怎样推动情节的？
·第一段写作者山中避雨。
·第二段引出作者和两个女孩因遇雨而产生的两种不同的心境。
·第三段写作者
·第四段写作者拉琴，大家齐声歌唱，尝到有生以来从未尝过的“音乐的趣味”。
·第五段写与山村青年难舍难分，依依惜别。
2．人物思想感情的变化是本文的主线，品读全文，说说本文通过音乐引起了人们情绪上的哪些变化？
甲生：作者最初因游山遇雨而觉得扫兴，感受到“寂寥而深沉的趣味”；后来和大家齐声歌唱，品尝到音乐的趣味；最后与山村青年难舍难分。
乙生：两个女孩因遇雨而“怨天尤人，苦闷万状”，继而因作者借琴而转忧为喜，最后随琴声歌唱而无比兴奋。
3．本文运用对比的手法来突出主题，试从文中将对比的地方找出来，说说它对表现主旨的作用。
思路：对比手法最终的目的是为了抑此而扬彼，起强调突出的作用。
本文中的对比及作用主要表现为：·作者把平时与这次对音乐的不同感受对比，突出“今日般的音乐的趣味”，突出音乐可以使人和谐相处。·将两个女孩前后两种不同的心境作比较，突出女孩后来和大家融合在一起同声歌唱的快乐心情。·将胡琴和其他乐器比较，意在说明音乐应走向大众化，使“乐以教和”这一古语具有更为深广的意义。
【重点品析】1．“三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。”（“温暖”和“闹”字用得好，好在哪里？）
“温暖”既是写环境的温暖，其实也是写作者内心的温暖，表达了作者的欣喜之情。“闹”字则写出了当时无拘无束的热烈气氛和作者发自内心的真挚情感。
2．“这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。”（作者用排比的句式产生了怎样的表达效果？）
作者用排比的句式，点出了具体的地点，让我们具体感受到了胡琴的确到处可见。此外，连用四个“有之”，起到了强调的作用，语气显得更加肯定。
3．“若没有胡琴的因缘，三家村的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？”（为什么在这里作者要用反问句呢？）
作者不用陈述句而用反问句，显得更加有力量，更加肯定，也更有情感，让我们对“乐以教和”的道理深信不疑，也让读者更为之动心。
重点课文：《风筝》
理清思路：
北京冬季空中的风筝→故乡春天多姿多彩的风筝→虐杀弟弟风筝梦→读书明理无限懊悔→想补过而不得→再回北京现实的冬天。或：回忆前→回忆中→回忆后
概括段意
本文可分为三部分。
第一部分（1、2段），由景入题，即由北京的冬天引出对故乡春天的描写。
第二部分（3-11段），叙述“风筝事件”的经过。
第一层（3、4段），“我”少年时虐杀了弟弟的梦。
第4段记叙要素
时间：有一天。 地点：堆积杂物的小屋。人物：“我”和弟弟。 起因：似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。 经过：“我”发现弟弟在专心致志地制作风筝，粗暴地折毁了弟弟精心制作的风筝。 结果：得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
第二层（5、6段），“我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔。
第三层（7-11段），“我”想补过而不得的经过。
第三部分（12、13），由景衬情，即由故乡的春天回到北京现实的冬天，照应开头。
课文内容：
1、“我”弟弟“最喜欢风筝”，文中哪些地方作了描述？①“他……最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。”②躲进平时很少有人去的一间堆积杂物的小屋，专心致志地偷做风筝，被"我"发现后异常害怕（此时越害怕，越能表现出他当初兴趣之浓厚，自做风筝愿望之迫切，因为他肯定考虑过一旦被发现的后果），在我毁掉他的风筝后，他独自绝望地站在小屋里（希望越大，失望才会越大）。
2、“我”弟弟最喜欢风筝作为事例，它能证明文中的哪个观点？ “游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”
结合全文说说“我”原来的看法，并谈谈你对儿童玩游戏的看法。
“这是没出息孩子所做的玩艺。”“他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。”余略。
3、读了几遍课文后，你便会发现作者的无限懊悔正是作者严于责己，勇于自新的表现。那么，你能说说作者是如何逐步写出自己无限懊悔的吗？
①"我"管教弟弟，弟弟想放风筝而不可得，并且，粗暴毁坏了弟弟后来忍不住偷偷制作的风筝。这是后来作者产生懊悔的根源所在。②"我"的小弟弟，那时"多病，瘦得不堪"。文章愈是把小弟写得可怜，就愈反衬出"我"后来感情负重的份量，加深了作者的懊悔情感。③中年读书明理后，深知少时所做十分愚蠢，从此一直想方设法努力补过却已不可得，终使作者本已很深的懊悔情感又无休无止地折磨着自己了，以至懊悔无限。
4、如何评价作品中的"我"？
从"我"的动机和行为看，"我"认为放风筝"没出息"，玩物丧志。作为哥哥，"我"从关心弟弟健康成长的角度粗暴地制止了弟弟做风筝放风筝。但"我"当时还是"少年"，平时身受封建思想毒害而不能自觉，做出精神虐杀的事来，"我"不能负全部责任，封建礼教才是真正的罪魁祸首，"我"也是一个受害者。
从"我"后来的觉悟和转变看，"我"以前的谬误是在不自觉的状态下"善意"做出的，一旦到了中年读外国书明理后，眼前才展开了"二十年来毫不忆及"的这一幕，于是心如铅坠，长期想法补过而不可得，深受懊悔心情无休无止地折磨，"我"也成了受害者。
深入探究：
1. 作品中，"我"的弟弟有没有受过封建思想的毒害？为什么？
"我"的弟弟也深受封建思想毒害，这从作品有关描述中可以看出。
（1）"我"是哥哥，他从内心深处也认为受"我"管教是天经地义的事，所以，虽然他"最喜欢风筝"，却因为"自己买不起，我又不许放"， 他就只好强忍着放风筝的强烈欲望，唯一能做的事就是呆看空中别人放的风筝出神。
（2）后来终于忍不住偷做风筝，被"我"发现时，他"很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着"，这也表明"我"的小兄弟已深受封建思想毒害，误认为自己玩风筝是没出息的事，所以偷玩，被平时就怕的对自己管教甚严的哥哥发现，因自认有错而害怕异常。
（3）也许正是自认没理，所以渐渐淡忘了儿时风筝被毁一事。
2. 联系全文，结合时代背景，谈谈你对作品最后一段的理解。
最后一段又回到现实中的北京冬季。"故乡的春天"指的是空中的风筝，因此，第一句实际上就如同说"故乡春天天空中常见的风筝又在这北京的天空中了，这既引起"我"对很久以前的儿时的回忆，而这回忆却又带给我无限懊悔而终使人感到悲哀，这悲哀之所以"无可把握"是因为"我虽清楚了产生这种悲哀的根本原因就在于这封建思想根深蒂固的社会，可偏又苦于无法改变。
后面一句大意是说："我不如不看这春天的标志--风筝，躲到严冬中去，以求能摆脱风筝事件所造成的无限懊悔的心情折磨。但是，酿成风筝事件的封建思想，在北洋这阀统治下的现实生活中还十分猖獗，势力强大，令人生寒。启示人们如不改革整个社会，孩子们仍不会获得"春日"的愉快。
本文语言
1．第一段中"灰黑色"，准确传神地描写了在白色积雪的映衬下"秃树枝"的特有色彩和神韵。
2．第二段中的"寂寞"是孤单冷清的意思，用在这里准确写出了瓦片风筝既伶仃地放得很低，又没有风轮发出沙沙声的特点，同时又带有拟人化的色彩，增添了文章的情趣。
3．第四段中的"傲然"，在文中指"得意"的样子。因为"我"认为作为哥哥，教管"苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺"的弟弟，是份内的事，更何况这次是凭着"我"的智慧准确推测又当场抓获，并恣意发泄一腔怒气毁坏了弟弟正在偷偷制作的风筝，取得了完全的胜利，所以，走的时候，内心的那股得意劲不禁溢于外了。
4．第七段第一句冒号后的四个短分句，语气急促，语意一层一层地递进，准确表达出"我"补过心理的急切与真诚。
示例：阅读《风筝》（节选），完成1——5题。（18分）
但我是向来不爱放风筝的。。。。。。
我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
1.根据下列的表述，找出文中对应的词语。（3分）
①身体因寒冷、受惊等而卷缩、颤 抖
②费尽心思。苦 心 孤 诣
③骄傲的样子。傲 然
2.“我”对风筝十分“嫌恶”，有哪两种具体表现？请概括回答。（4分）
①认为小兄弟看放风筝可笑可鄙。
②破坏（折断、踏扁）小兄弟制作的风筝。
3.从小兄弟自己制作精美风筝这件事看，小兄弟具有什么可贵素质？（2分）
丰富的想象力和较强的动手能力（或：具有创造精神）。
4.画框词语“精神的虐杀”的含义是扼杀儿童喜欢游戏的天性。
5.“我”做了错事，二十年后向小兄弟提起，小兄弟是什么感受？“我”有没有“补过”呢？（3分）成年之后，弟弟对此事全然忘却，毫无怨恨的宽恕。对此，作者的心因感动而沉重，后悔不已，深深自责。
6.作者在文中写道：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”结合自己的体验，谈谈你对儿童玩游戏的看法。（4分）
游戏是儿童的天性，是儿童快乐成长的表现，玩物未必丧志，游戏可培养观察能力、动手技能。
《回忆我的母亲》
例：阅读《回忆我的母亲》（节选），完成1——6题。（18分）
母亲是个好劳动。……母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
1.给下面加点字注音。
劳碌（lù） 调味（tiáo） 妯娌（zhóulǐ）
和睦（mù） 节省（shěnɡ）
2.解释下面句子中加点字的意思。（4分）
①母亲是个好劳动。劳动好手。
②我的祖父是一个中国标本式的农民。
具有中国农民勤劳质朴共同特点的农民。
3.“母亲这样整日地劳碌着”。这句话中的“劳碌”一词能不能换成“劳累”？试比较一下两个词的区别。（3分）
不能。“劳碌”指事情多而辛苦。“劳累”指过度的劳动而感到疲乏。从文中内容看，母亲操持一家二十多口人的家务，应用“劳碌”更确切。
4.文中的母亲具有许多优秀品质，请用几个词语加以概括。（3分）
勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、教子严格。
5.人们常用“心灵手巧”来赞美一个人心思灵敏手艺高。请从上文中找出一个最能体现母亲“手巧”的具体事例。（3分）
提示：把粗劣的饭食做得有滋有味（一定要有具体的事例，不可只写“做饭作衣服”等）。
6.写一句赞颂母亲的话，用上一种修辞手法。（2分）
提示：母亲是月台，儿子是那挂长长的列车。
重点课文：《小巷深处》
1.题解
文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。
2.课文分析
①盲母亲对养女的爱的具体描写：A.用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”。B.为了“我”，她拿出所有的积蓄换住处。C.为了“我”，她改变了以往泼辣的性格。D.为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营。E.把“我”调养得像个“千
②“我”对母亲的感情变化可分为四个阶段：A.对生活满足，并为母亲而骄傲。B.沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。C.淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。D.悔悟，为自己的虚荣、无知而流泪。
变化的原因是：幼年纯真的“我”对生活满足，母亲而骄傲。“我”长大后因虚荣作祟和无知的缘故，开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，乃至与家完全隔绝。老婆婆的一番话深深教育了“我”，打动了“我”，悔悟。
3.中心
这是一篇散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情。
例：阅读《小巷深处》（节选），完成1——8题。（19分）
随着我年龄的增长，我渐渐地感到了自己的不同一般。同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。
……
“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪，在风中，她的脸是那么 ，她的手是那么 ，她的眼睛是那么 ，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在 ，又仿佛在等候。
妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。
1.根据对课文中母亲形象的理解，将下列词语填入文中四个“ ”处，正确的顺序是：C、D、A、B。（只填序号）（2分）
A.黯淡 B.憧憬 C.黝黑 D.粗糙
2.画出下面文字中的三个同义词。（2分）
我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。
3.文中形容母亲行走艰难的一个词语是：“蹒跚。”（1分）
4.文中的“我”为什么有一段时间“开始回避”同学，“厌恶我的家”？（3分）
“我”意识自己是一个瞎子捡来的女儿，“我”为家的贫穷，母亲的卑微而厌恶家，淡忘家，进而疏远母亲，离开家庭。
5.“我”最后为什么又悔悟流泪？（可用原文也可用自己的话回答）（2分）
“为自己的虚荣，为自己的无知。”
6.上文通过哪些事例表现了母亲深沉而无私的母爱？（3分）
母亲觉察到女儿的虚荣，为不影响“我”的情绪而抑制自己的感情，表现得很平静；她克服常人难以想像的困难，每个月进城给“我”送生活费和营养品；可是为了照顾“我”的感受，每次都让别人带到学校，自己孤零零回家。
7.最后一段写道：“妈妈，我回来了，我已经回来了。”这句话有什么深刻含义？（3分）
女儿的“我”已经悔悟了，不但人回来了，心也回来了。表现“我”对母亲真心的爱。
8.如果把课文题目《小巷深处》改为《我的母亲》或《母亲赞》之类，你认为效果好吗？试作一下比较。（3分）
“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景。这里珍藏着一个感人至深的母爱故事，这里也是真挚感情的寄托。其他题目则显得平淡直露。
*《我的老师》
阅读《我的老师》（节选），完成1——5题。（17分）
①春天到了……她从一开始就这样使我胸怀大自然，使得大自然成为我思想的一部分。……
④周围死一般的沉寂……这件事给我上了一堂生动的课——大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。
1.写出上文的有关记叙要素。（4分）
①时间：春天 ②地点：田野、河边、草地上、树林里
③人物：莎
2.作者海伦·凯勒是一个盲哑人，莎利文老师怎样教她去感受外界？（3分）
莎
3.文中有两句话概括了作者从大自然中得到的收获。请把这两句话抄在下面。（4分）
①她从一开始就这样使我胸怀大自然，使得大自然成为我思想的一部分。
②这件事给我上了一堂生动的课——大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。
4.画出对大雨将来临时的描写自然环境的语句，说一说这样写的好处。（3分）
周围死一般的沉寂。树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。渲染了自己的恐惧心理，为下文“给我上了一堂生动的课”埋下伏笔。
5.莎利文老师具有许多优秀品质，结合上文内容加以概括。（至少说出三点）（3分）
提示：①热爱学生，奉献爱心。②善于发掘学生的潜藏。③能把知识的学习和生活联系起来。④引导学生树立积极向上的生活态度。
重点课文：《春》
1.文学常识
作者是朱自清，字佩弦，现代著名的作家、诗人、学者、民主战士。
1. 课文分析
本文是按照盼春、画春、赞春的顺序描写春天的。
第一部分（1）：盼春。
第二部分（2—7）：画春。
第2段：总写春天来临、万物复苏的情态。
第3－7段：描绘了春草勃发、春花争艳、春风和煦、春雨润泽、春早人勤五幅图画。
第3段：描写春草，突出春草的旺盛生机，着力写其勃发。
“钻”写小草的顽强生命力。
“嫩嫩的，绿绿的”描写小草的质地和色泽，也显示着它蓬勃的活力。
“一大片一大片满是的”大面积写春草长势的旺盛。
第4段：描写春花，突出的是百花争春的繁荣景象。，
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”生动形象写出百花争春的情态。
“红的像火，粉的像霞， 白的像雪”用比喻形容花色的艳丽。
展开联想：从花香想到秋天果实累累。
“闹”写花丛之密，花香之浓，渲染了百花争春的气氛。
第5段：描写春风，突出春风和暖与清新的特点。
先引用“吹面不寒杨柳风”，写出了触觉方面的感受：和煦、轻柔。“
抚摸”表现了春风轻柔、和煦的特点。
再写嗅觉方面的感受：清新。
最后写视觉和听觉感受。
第6段：描写春雨，先写春雨的特征，后写春雨中特有的景象。
写雨的特征：一是雨多，“最寻常”，“一下就是三两天”；二是轻柔细密，“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着”。
雨中的景象：一是雨中的自然景物——树叶和小草；二是雨中的人间景象——雨中的行人和劳作的农民，渲染出安静而和平的气氛。
第7段：写人们迎接春天的情景。
第三部分（8—10）：赞春。
作者连用三个比喻，生动形象地解释了春天新、美、力三个方面的特性，抒发了作者赞美春天的真挚情感。
3.中心
这是一篇借景抒情的散文，作者以诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
*《济南的冬天》
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
古老的济南。。。。。。像地毯上的小团花的小灰色树影。
1.根据原文在文中横线上填入恰当的词语。（2分）
2.第一段按空间顺序，从上而下有层次地描写了山上、山尖、山坡、山腰四个空间位置上的景物。（2分）
3.雪本来是白色的，而文中却说它“微微露出点粉色”，这是因为“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上”。（用原文回答）。（2分）
4.写出下面的喻体在文中比喻什么。（3分）
看护妇：矮松 银边：山尖白雪 花衣：雪色草色相间
5.济南雪后山景总的特点是（用文中一个词回答）：“秀气”。（1分）
6.第二段写景的顺序是从城内到城外。这段中的“卧”字用得十分传神，形象地照应了前文“暖和安适地睡着”一句，生动地表现出济南安静舒适的环境。
7.“这是张小水墨画”的“小水墨画”是指（C）
A.古老的济南 B.小雪后的济南秀丽景色
C.雪后济南山坡上的小村庄 D.唐代某一名画
这张“小水墨画”的特点是（ B ）。（1分）
A.朦胧 B.淡雅 C.古朴 D.灵秀
8.用四个字概括济南冬天的特征。（2分）
暖、绿、清、亮。
9.第三段“就凭这些绿的精神”指的是：“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”的奉献精神。（或：形容水藻绿的程度。）
10.第三段描写景物，多处使用了表示色彩的词语。下面所描写的景物表现了怎样的色彩？
①水藻（绿） ②天空（蓝） ③屋顶（红） ④草山（黄）
《竹林深处人家》
阅读《竹林深处人家》（节选），完成1—6题。（17分）
在竹坞里面对着辽阔的竹的海洋。。。。。。后来她们终于拨开竹林出现了，原来是一群拾竹箬的女孩子回来了。
1.上文对竹子的描写很有特色。按下面描写的角度从文中找出同竹子相关的句子各一句。
①色彩上：在竹坞里面对着辽阔的竹的海洋，看到整个世界都是绿色。
②声音上：除了近处的竹叶在微风中摆动发出沙沙的响声，再也听不到别的吵音。
③气味上：这里连空气也充满了竹的清香。
2.由描写竹林到描写村庄，文中的过渡句是：“那是雾还是山岚？都不是，那是竹林深处人家的炊烟。”（2分）
3.体会下列句子，说说加点动词的作用。（3分）
先前看到的炊烟轻绕竹林，仿佛就在不远之处，但是从山坞上再钻入竹海里，越山涧，过竹桥，爬石路，比想象的要远得多。
写出了竹海无边，层峦叠嶂，山村路途遥远。（或：写出了竹海中所走的路程之长，路途之远。）
4.对于竹乡的竹子利用情况，“我”没到之前猜到了哪些？“我”没有想到的是哪些？请概括回答。（2分）
①猜到的是：竹乡的房子，是尽可能利用本地出产的竹材。
②没有想到的是：家家户户用的，不论家具和器皿全都是竹子做的。（或：用竹用得这样彻底。）
5.“我们正要离去，忽然传来了女孩子们的欢笑声。”这句话在结构上有什么作用？这“笑声”的含义是什么？（3分）
结构上有承上启下的作用。“笑声”体现了竹乡人民劳动的快乐和丰收的喜悦。（或：写出了女孩子们劳动的欢乐，丰收的欢乐。）
6.补全下面含“竹”字的成语和歇后语。（4分）
①成语：势如破竹 胸有成竹
②歇后语：竹篮打水——（一场空） 竹筒倒豆子——（全抖出来）
《空城计》
小说的三要素是人物 、情节 、环境。阅读小说可以从故事情节入手，整体感知小说的内容；然后通过人物形象，把握作品主题；此外，还要注意 环境描写对人物情节的作用。
1、与《三国演义》并称为我国古典四大名著的其他三部为：《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》。
2、文中第一段从哪两个方面突出形式危急，运用了什么手法?
对比双方兵力突出形式危急；以众官的惊慌衬托孔明的处惊不变。
3、“懿笑而不信”，司马懿为什么“笑”？
是一种怀疑继而轻蔑的笑，他不相信诸葛亮会冒这么大的险。
4、说说司马懿心理变化的过程。
由笑到疑到撤兵
5、司马懿退兵的理由是什么？
亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。
6、诸葛亮之所以敢使空城计，是因为 。
此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。
7、诸葛亮为什么不弃城逃走？
吾兵止二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？
8、诸葛亮最后说“吾若为司马懿，必不便退也”，他为什么不退？
因为他做事一向谨慎。
9、文中三次写到诸葛亮的笑，请从文中找出来并用适当的词语形容这三次笑。
第一次笑 ：“笑容可掬”，这是镇定自若的笑。
第二次笑：“抚掌而笑”，是脱险之后的欢笑。
第三次笑：“拍手大笑”，是成功之后的自豪大笑。
《心声》
1、“京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊!他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!”。是什么让京京“垂下头”?他为什么喜欢这个故事?京京想读课文是为了出风头吗?这一段是什么描写?表现了京京怎样的性格特点?
2、把文中公开课上“以声写静”的句子写出来：
两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把自己都吓了一跳。
3、程老师“只好说了声：李京京请你接下去读和用发颤声音让李京京读完课文”这两个不同做法是表现了她怎样的心理。
无奈，不放心；感动，内疚
4、京京的心理有种憋了很久的感情，使他想读课文，这种感情是什么？
埋在心底的亲情、友情
5、“教室里一片寂静”说明了什么？
在场的人被京京的真情朗读感动，沉浸在故事情节中
6、文中结局部分哪一处动作、神态描写表现出京京的勇敢和坚定。
咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着
7、概括一下程老师在这堂公开课上的心理变化
满意高兴——慌乱紧张——感动懊悔。
8、读完课文之后，京京为什么想到要给乡下的爷爷写一封长长的，像万卡那样的信呢？
凡卡的故事勾起了京京对乡下爷爷无尽的思念，课堂上自己成功的朗读更进一步感染了他，使他有了这样的想法。
9、通过李京京的故事，你受到什么启发？
《犟龟》
1．本文作者是米切尔•恩德，德国当代儿童文学家，题目中“犟”的音为（ ），意思是执拗，不听人劝 。
3．课文的标题是“犟龟”，说说小乌龟的“犟”表现在哪些地方，你如何评价这样的性格？
小乌龟认准一个目标，坚持到底；遇到任何困难和险阻不改初衷，一往无前；为实现追求的目标，乐意听取别人正确的劝阻。
4．“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？”如果把这句话改为：“我为什么不去参加狮王二十八世的婚礼呢？”这样改行吗？谈谈你的看法？
这句话是作者精心构思的。小乌龟想的是“参加这有史以来的最热闹的婚礼”而不在乎是谁的，这为小乌龟的成功打下伏笔。改动以后，故事的结尾既不生动，又不深刻。
5．“我的决定是不可改变的。”课文中反复出现这个句子有什么作用？
作者用反复的修辞手法，是为了突出小乌龟的决心之坚定
6、小乌龟“想了一天一夜”。这句话在文中有什么作用？能否删去？
这个句子在文中的作用是更加真实地表现了小乌龟丰富的内心世界，它可能想到的是前进路上的重重困难，也有可能想到的是退缩……，有了这句话，使小乌龟的形象更加丰满。
《小溪流的歌》
一、根据文中第一部分回答
1. 小溪流的特征？
哼哼唱唱，无忧无虑，不知疲倦
2. 小溪在奔流中遇到的阻碍者是谁？它们的特征是什么？写它们的作用是什么？
枯树桩，枯黄的草，发牢骚觉得什么都不合适，什么都没意思，叹气。
衬托小溪流不知疲倦，永往直前
3. 说说语段中哪些词语体现了童话充满童趣的特点？玩耍，指指，摸摸。挠挠。痒痒，小蝌蚪，怕痒
4. 指出小溪流的语言描写，说说表现了它什么性格？
“到前面去，自然是到前面去呀。”“为什么呀？就不！”不能够停留！”表现它象一个可爱的孩子的天真活泼，坚定勇敢。
5．文章开头写“一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流”，结尾写“小溪流的歌就这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的”。这样写有什么好处？
头尾呼应，突出本文的中心，升华主题。
二、根据文中第四部分回答
6、选文中写沉船有什么作用？
从反面衬托大海永不停息地向前的执着精神。
7、写太阳和月亮有什么作用？
从正面衬托大海的形象。
8、“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。”海洋为什么会有这种感觉？ 海洋感觉到周围的一切都在为自己鼓劲，都在给自己加油。
9、“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋执着的精神。
综合性学习
学会利用图书馆
试题样式
1.名词解释：
（1）图书馆：是搜集、整理、收藏图书资料供人们阅览和学习的场所。
（2）目录：目录是著录一批相关文献，并按一定次序编排的一种揭示和报导文献的工具。（3）索引：索引是将文献中具有检索意义的内容，如书名、篇名、主题、人名、地名、字、词、句等摘录下来，按一定顺序编排组织。注明出处，以供查检的工具书。
2.填空题：
（1）进图书馆借阅图书，一般要凭借书证。
（2）图书馆一般分为若干功能区：书库、借书处和阅览室等。
（3）目录从编制目的、收书的内容范围可以分为国家书目、专题书目、推荐书目、联合目录、馆藏目录五种。
（4）《中国图书馆分类法》，该分类法按照科学体系划分为22大类。(Ａ：马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论 B：哲学 C：社会科学总论 Ｄ：政治、法律 Ｅ：军事 Ｆ：经济 C：文化、科学、教育、体育 Ｈ：语言、文字 Ｉ：文学 Ｊ：艺术 Ｋ：历史、地理 Ｎ：自然科学总论 Ｏ：数理科学和化学 Ｐ：天文学、地球科学Ｑ：生物科学 Ｒ： 医药 Ｓ： 农业科学 Ｔ：工业技术 Ｕ：交通运输 Ｖ：航空、航天 Ｘ：环境科学、劳动保护科学（安全科学） Ｚ：综合性图书)
（5）一般的中文图书书名目录，是按书名汉字字顺排列的。
（6）索引的类别主要有：词语索引和篇目索引。
3.思考题：
（1）如果你到图书馆去借书，不巧这本书被人借走了，你又想要，该怎么办呢？
答：预约借书。填写“预约借书单”或电话、网上预约，书到后即通知预约人来馆办理借书手续。
（2）如果你要借《西游记》，在《中国图书馆分类法》中查哪一类？
答：文学类。字母为Ｉ
（3）如果你要借《童年》，按照书名目录，应怎么查？
答：应查“丶”（点）类12划。
4.活动题：如果你要到图书馆借阅图书，其步骤该是怎样的？请写出来。
首先进入图书馆，到目录检索处寻找自己要看的书的类别，然后根据类别找到自己所要的图书，拿着图书并拿出借书证，到办事员处办理借阅手续。
中考连接：
模拟题：
探究“学会利用图书馆”，回答下列问题。
1.图书馆的性质是什么？
图书馆是搜集、整理、收藏图书资料供人们阅览和学习的场所。
2.写出借书的步骤：
首先进入图书馆，到目录检索处寻找自己要看的书的类别，然后根据类别找到自己所要的图书，拿着图书并拿出借书证，到办事员处办理借阅手续。
3.进学生阅览室阅读图书，应注意的事项是什么？
（1）阅览室是公共场所，注意保持安静，不要影响他人。（2）了解阅览规则，凭证领取图书。（3）爱护图书，按时还书。
调查社会用字情况
1. 《中华人民共和国国家通用语言文字法》中第十七条（三）规定：书法、篆刻等艺术作品可以保留或使用繁体字、异体字。
2.列出社会用字情况调查对象三种：城市或乡村的招牌、广告、路标、标语、板报、宣传橱窗。
3. 列出三种调查方法：
（1）组织全组同学上街收集各种招牌上的错别字。（2）同学们分头到街上的广告张贴处查找错别字。（3）寻找各单位出的黑板报、宣传橱窗中的错别字。
4.请你就如何规范街头招牌用字向文字管理部门提出一条建议。（1）大力宣传语言文字法，提高人们的认识，让规范汉字这一工作深入民心。（2）及时提醒、纠正别人的错别字也是规范文字的一个好途径。（3）严格要求自己，不写错别字，写一手规范的汉字。
5. 拟一则公益广告或宣传标语，以呼吁全社会共同遵守语言文字法。
（1）让错别字无处藏身。（2）净化语言环境。（3）写规范的汉字，说标准的普通话，做堂堂的中国人。
6.调查对象中出现的错别字：
①锦上天花②咳不容缓③默默无蚊④孤注一置⑤好色之涂 ⑥洗出望外⑦有痔无恐⑧有杯无患⑨食全食美⑩名列前矛
( 添 刻 闻 掷 徒 喜 恃 备 十 十 茅)
中考连接：
一、近日，城关中学语文综合性学习小组在进行社会用字调查时发现街头有两条横幅特别醒目。其一是：热烈祝贺某某土菜馆连续蝉联“中国湘菜名店”；其二是：坚决防止聚众赌博活动在“夏季攻势”之后不死灰复燃。
（1）这两条横幅各有一处语病，请修改后写在下面。（4分）
其一：热烈祝贺某某土菜馆蝉联“中国湘菜名店”
其二：坚决防止聚众赌博活动在“夏季攻势”之后死灰复燃。
（2）请你就如何规范街头用语向有关部门提出一条建议。（2分）
二、下面是某校初二（一）班同学们在开展社会用字调查活动中收集到的一些带错别字的词语，请你按要求答题。穿流不息 自已 亍道 兴高彩烈 游戈 呜叫 传 名列前矛 年
（1）将这些带错别字的词语进行归类后填入下边表格中
一类：名列前矛、穿流不息、兴高彩烈 二类：自已、游戈 三类： 传 年 亍道
（2）请根据你的归类分析出造成错别字的三条原因。
同音字误用 形近字误用 随意简化
（3）请将上边带横线的词语中的错别字改正后连同整个词语工整地填入下边“米字格”中。
改错别字：川流不息 名列前茅
主题探究学习：现代科技给我们带来了什么
（—）探究现代科技，回答问题。
1.根据你了解的情况，请列举现代科技广泛应用的例子10个。
①电视②电子计算机③手机④互联网⑤CD、VCD、DVD⑥电化教学⑦数码相机⑧摄像机⑨MP3⑩电话
2.结合现代科技广泛应用的某个例子，谈谈现代科技给自己的学习和生活带来了哪些便利和烦恼。
便利：火车提速节省了时间。电化教学增加了学习趣味。电视改变了人们的生活，通讯卫星的出现，使电视传播的速度更快、范围更广。互联网大大加快了信息传播和交流的速度。CD、VCD、DVD等进一步丰富了人们的文化生活。
烦恼：电脑病毒的干扰。迷恋网上游戏导致学习成绩下滑。电视剥夺了人们的时间。
（二）诺贝尔发明了炸药，给人们带来的便利和烦恼是什么？
①开采山石炸药爆炸，为人类搭桥、铺路，减轻了人们的劳动强度。②在战场上，炸药的爆炸，使人们生灵涂炭，惨不忍睹。为人类文明的进步带来了便利，减轻了劳动强度，然而它却被那些侵略者所利用，又为战争中的人们带来了痛苦和死亡。
中考连接：
“求索”兴趣小组在课外对100名学生调查后得到以下数据，请以“信息技术给中学生带来什么”为题，将分析结果写在下面。
调查
内容
经常
上网
网吧
上网
家中
上网
网上查阅资料
玩游戏、
聊天
遭遇
病毒
认为计算机能促进学习
人数
86
64
18
41
32
13
58
答： (1)
口语交际
《自我介绍与提问》
一、自我介绍的内容——“齐全而有详略”
1、姓名等基本情况：姓名、性别、藉贯、年龄、毕业小学等。2、性格特点。3、爱好/兴趣、特长。4、愿望、理想。5、其他。
二、自我介绍时介绍者的仪态要求——“得体”
1、礼貌：如：问好，介绍完说“我的介绍结束了，谢谢”！等，或点头鞠躬等。
2、姿态：①站直，眼睛平视或扫视同学。②手扶课桌或自然地垂放于身体两侧。不要抓脸、挠头。可以适当配以手势。③脚自然并扰。
3、声音：①速度适中②音量响亮( 表达要清楚)。③发音清楚4、神情要自然，面带微笑。5、要脱稿。
三、大家都来做“文明听众”
1、礼节：给以掌声（上台时和发言结束时）
2、保持安静，耐心倾听介绍者的发言要点。
3、提问：举手示意，获得允许后提问。
《采访任课老师》
一、方法指导：①采访对象以本年段所在班级的任课教师为主，可以分组进行；再集中汇总，统一对某位科任教师的认识。②采访前辅导教师宜与任课教师取得联系，请被采访的任课老师配合与协助。③运用普通话与任课教师文明得体地进行交流，可事先设计后所问的问题；提问的方式：（1）正面提问；（2）侧面提问；（3）反激提问。④准备必要的圆珠笔和采访笔记，列个表格式的采访提纲。采访提纲：（1）本次活动需要的时间在1小时以内；（2）地点:校内、校外、教师家中均可，由教师决定；（3）提出的大小问题。⑤各组将采访情况汇报交流，同时还可谈谈采访人的感受与体会，以达到互相交流，扩大活动成果之目的。⑥各组做汇报交流发言时，应尽量避免照表宣读。为使气氛活跃并达到预期目的，教师应注意引导同学就采访中了解到的，关于任课教师个人的兴趣爱好、生活习惯、工作困难以至工作、生活中的苦与乐等多方面情况做生动具体的介绍，以使同学理解老师，进一步热爱精心培育我们的园丁。
二、活动形式： 1、语文科代表作活动负责人，主持活动工作，各组长由语文学科兴趣小组的小组长担当。2、先在班级小组内推荐出1~2名采访记者。3、采访方式：个别访问、开座谈会、调查会、现场观察等。此次活动为个别访问。4、采访内容如下：①了解任课老师对学好本门课程的一些具体要求。②探询学好该课程的方法、要领，请老师介绍一两本好书（教学辅导书和练习册除外）。③听取任课老师对本班的看法。（班级纪律和语文活动组织形式等）④增进与任课老师的相互了解和友谊。⑤提出同学们对任课老师的希望和要求。
重点：《说家乡》
家乡风光：
九仙山风景名胜区位于德化西北部， 主峰海拔1658米，是闽南著名的旅游胜地和佛教活动重要场所之一。该景区风光秀丽，景色如画。有气象奇观——云海、云瀑、佛光；有珍稀动植物和古木奇树，如国家一级保护树种——红豆杉、省重点保护树种——椿树、高山奇葩——午时莲、奇竹——四角竹、奇树——四树共生以及珍稀动物蝾螈(四脚鱼)等。景区内怪石嶙峋，幽洞密布，浑然天成。冬天，瑞雪纷飞，银装素裹，是闽南赏雪景的绝佳去处。
家乡美食：
苦菜汤---真正的天然绿色食品了。未下锅的干苦菜有股浓烈的刺鼻的味道，可经浸泡冲洗，在下锅焯过，臭青味和苦味基本可以去除。然后，加入肥肠、姜母一起文火慢炖，起锅后的大肠苦菜汤是鲜香爽口，消暑润肺，那丝丝的苦味经细嚼慢品，居然也成有了甜甜的味道。
家乡特产：
德化是中国著名的三大古瓷都之一，从宋元时代始，德化陶瓷通过泉州港、福州港、厦门港大量出口。德化白瓷，瓷质致密，透光度极好，釉面为纯白色，色泽光润明亮，乳白如脂，近光透视下，釉中隐现粉红或乳白色，故有“猪油白”、“象牙白”、“鹅绒白”、“中国白”之称。
家乡名人：
何朝宗---德化窑瓷塑的代表人物，他主要活动在明朝嘉靖、万历年间。何朝宗作品以达摩、观音、罗汉等佛教人物居多。何朝宗的作品，非常强调对人物神情的刻画，他经常把人物放在特定的环境中以表现主题，例如他的《达摩渡海像》，达摩被置于一片汪洋大海之上，双手合抱在胸前，双眸深邃，凝视远方，东渡弘法的抱负和决心，被艺术家表现得恰如其分。同时，以何朝宗为代表的德化瓷塑艺人，吸收了历代雕塑的长处，特别是继承了唐代表现佛像艺术的绘画风格，使得塑造的观音、达摩等造像很有唐代的韵味，形象既端庄肃穆，又平易近人，富有人情味。《福建通志》和《泉州府志》都称其为“善塑瓷像，为僧伽、大士，天下共宝之”。
《说特征 猜同学》
（身材、相貌、言谈举止、脾气性格、兴趣爱好、个人特长等）
猜猜这些水浒人物是谁?
1.磊落刚烈托塔王,谈笑风声黄泥岗;碧血一腔耀日月，育得梁山满栋梁.
2.锦簇珠围大名府,文魁武冠誉神州;了却小人无义债,还须芦花滩上舟.
3.熟知山野黎民苦,锦囊妙计次第出;羽扇摇得风暴起,谈笑化做映天烛.
4.狼牙搅得乾坤动,咆哮征杀起雷霆;终生未知疲和累,死后犹闻呼啸声.
5.连环甲马八棱鞭,疆场威名慑人寒;得遇徐家钩镰阵,惨败恰是再生缘.
6.温暖慷赐沧州郡,清风徐徐最宜人;莫仗世袭帝王后,难免奸邪害满门.
7.联盟原是纸与沙,兄弟竟成大冤家.射伤一双扑天翅,落入水泊蓼儿洼.
8.不需羽翎不需弓,强手如林巧制胜.千锤百炼赤诚志,遍地撒豆也成兵.
9.甲马一唤起疾风,千里一朝报军情.义军何得双翼健,万千民意铸炼成.
10.遍体钢针刺青龙,无鳞毕竟难腾空.武高难保庄园在,逢人羞谈去东平.
11.力挽千斤铁臂膂,腾空即可变双翼.跋山涉水征战频,天上地下任东西.
12.
面皮微黄病身躯,等闲放纵家中妻.英雄岂忍耻与恨,翠屏山腰抒正义.
13.窝弓响箭谁人知?驱狼伏虎是天职.寻声查找猎中物,有功反遭歹人欺.
14.难得多才多艺身,独享百伶百俐名.笛韵常伴响箭舞,军旅更需歌乐声.
（1.晁盖 2.卢俊义 3.吴用 4.秦明 5.呼延灼 6.柴进 7.李应 8.张清 9.戴宗 10.史进 11.雷横12.杨雄
13.解珍 解宝 14.燕青）
《讲故事、评故事》
讲故事：语言、表情、动作、态度
评故事：内容、情节、主题
《交谈学习体会》
学习语文要注意培养学习兴趣，能做到这样，就为我们的语文学习奠定了最坚实的基础。不仅是学习语文，学习其他科目同样需要浓厚的兴趣。圣人孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”此话说明了“好”与“乐”对于一个人对某种事物的追求，可说是精神支柱。朋友，假如你们现在对语文不感兴趣，可从“0”做起——多读名著，多背精彩片段，多了解关于语文的课外知识，这样，日久天长，相信你们某天会发现，自己已不知不觉地喜欢上了语文，爱上了语文，把学习语文当成是自己生活中不可缺少的一部分。
学习习惯的好坏，直接关系到我们学习质量的好坏。简言之，如果你坚持一个好的学习习惯，久而久之，便会成为雷打不动的自然。如何养成好的学习习惯，我们可以从学习实践中，文章作品中去领会。《礼记》中说“博学之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，当我们领会之后，可以把它慢慢融入我们的学习之中。还可以尝试自己从学习中作出总结，例如在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但能愉悦心情，还增深了印象，把散文、名言中的好处铭记于心，把别人的东西化为自己的习惯。养成良好的学习习惯，将会使我们收益匪浅。