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来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/30 00:37:31
[原创]我眼中的有效教学2010-04-17 16:32:45.167 我眼中的有效教学
中山市实验高中 李小银
我眼中的有效教学”意味着教师能够有效组织，有效“讲授”、有效“提问”（并“倾听”）学生、有效地“激励”学生。并达到预期和生成的目标。通俗的判断标准就是：（1）清晰的教学思路；（2）多样化的教学方法；（3）任务导向明确；（4）学生的投入；（5）成功率高。 所谓有效“讲授”，指教师“讲授”总能吸引学生的注意。老师的讲课方式、风格或某种讲课的细节总是保持一定的节奏。保持与学生能力相适应的教学节奏。 有效教学基本状态是对话式的、互动式的。在这种对话式的、互动式的教学中，教师可以讲授，但不能总是只有一个声音。而教学是否出现和维持某种对话式的、互动式的状态，取决于教师是否能够有效地“提问”。
有效“提问”意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答让学生更积极地参与学习过程。有效提问是一个很微妙的教学技艺。有效“提问”需要使问题保持一定的开放性。。遗憾的是，在课堂教学中，恰恰是“封闭”的问题最常见而泛滥成灾。在现实的教学过程中，当教师的提问缺乏基本的开放性时，教师的“提问”不仅不能给教学带来生机，反而对课堂教学带来“满堂问”的干扰。糟糕的是，这种 “满堂问”的干扰常常是以“提问”、“启发”、“对话教学”、“互动教学”的名义，堂而皇之。这种满堂问、串讲串问的教学，淹没了教学重点，挤占了学生读书、思考、练习的时间，也限制了学生的思维。 有效“激励”： 在有效教师的所有行为中，最重要的是教师是否具有“激励性人格”，比如热情、期望和可信任感。
中山市实验高中 李小银
我眼中的有效教学”意味着教师能够有效组织，有效“讲授”、有效“提问”（并“倾听”）学生、有效地“激励”学生。并达到预期和生成的目标。通俗的判断标准就是：（1）清晰的教学思路；（2）多样化的教学方法；（3）任务导向明确；（4）学生的投入；（5）成功率高。 所谓有效“讲授”，指教师“讲授”总能吸引学生的注意。老师的讲课方式、风格或某种讲课的细节总是保持一定的节奏。保持与学生能力相适应的教学节奏。 有效教学基本状态是对话式的、互动式的。在这种对话式的、互动式的教学中，教师可以讲授，但不能总是只有一个声音。而教学是否出现和维持某种对话式的、互动式的状态，取决于教师是否能够有效地“提问”。
有效“提问”意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答让学生更积极地参与学习过程。有效提问是一个很微妙的教学技艺。有效“提问”需要使问题保持一定的开放性。。遗憾的是，在课堂教学中，恰恰是“封闭”的问题最常见而泛滥成灾。在现实的教学过程中，当教师的提问缺乏基本的开放性时，教师的“提问”不仅不能给教学带来生机，反而对课堂教学带来“满堂问”的干扰。糟糕的是，这种 “满堂问”的干扰常常是以“提问”、“启发”、“对话教学”、“互动教学”的名义，堂而皇之。这种满堂问、串讲串问的教学，淹没了教学重点，挤占了学生读书、思考、练习的时间，也限制了学生的思维。 有效“激励”： 在有效教师的所有行为中，最重要的是教师是否具有“激励性人格”，比如热情、期望和可信任感。