为每一位学生提供适合的教育

2011年10月16日 10:42    陶继新 王伟    来源：中国教育报      热点专题      手机看新闻

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——山东省潍坊中学回归教育本质的探索

全员导师制和百名教师访千家活动启动仪式

潍坊中学文美女子合唱团参加“中华诵”全国中小学生夏令营闭营晚会演出

编者按：

潍坊中学是一所百年名校。2006－2007年，潍坊市进行教育布局调整，该校迁址。历经分校与合校的变动，使这所百年名校一度处于尴尬的境地，面临严竣的挑战。2009年王伟校长到任后，调动全校师生的智慧，用了短短两年的时间，使学校重新赢得了社会各界的高度认可。在潍坊市教育局一年一度的社会满意度调查中，该校连续两年名列前茅。该校的分层走班教学、全员导师制、生活教育、百名教师访千家、家长委员会建设等多项办学特色引起国内多家媒体的关注。该校2010年被教育部确定为承办内地新疆班的学校，成为潍坊市第一所、山东省第五所承办学校。2010年被评为“潍坊市实施新课程示范校”，2011年被评为“山东省教学示范学校”、“全国十一五教育科研先进集体”。今天的潍坊中学重新焕发百年名校的风采，实现了“破茧成蝶”的历史跨越。

在走访之后，陶继新先生发现潍坊中学围绕“为每一位学生提供适合的教育”所做的育人探索，如此朴实，却又如此让人感动。于是，通过QQ，陶先生与王伟校长进行了这篇精彩的对话。

■陶继新 王伟/文

【王伟】潍坊中学是一所百年老校，创建于1883年，其前身是一所教会学校。我是这所学校的第29任校长，两年前来到这所百年老校，还是很有压力的。学校刚刚迁址两年，面临着办学条件的局限，生源质量有所下降，教职工的工作热情受到较大影响。百年老校的传统优势如何传承发挥出来？如何让这所学校在新的条件下焕发活力？一直是我重点思考和迫切解决的问题。

【陶继新】您可谓受命于危难之际，有些压力是自然之事。不过，之所以让您到这所学校来当校长，当是领导与群众的期待与信任，他们相信您能让这所学校焕发活力。这不单单是因为您有管理的经验与智慧，还因为您有一种特殊的责任感与奋争精神。而有了这些，则可以无往而不胜。

【王伟】压力是一座金矿，优势是前进的砝码。来到学校后，我首先分析了潍坊中学的有利条件：优越的地理位置，良好的师资条件，悠久的历史和过去良好的社会声誉，以及每位教职员工都有办好这所学校的强烈愿望，还有上级领导的支持。上任伊始，我们确定了“稳定·改变·发展”的工作思路，开始了我们这所学校新的征程。

【陶继新】不向困难屈服者，困难就不再成为困难；甚至还可以在破解困难的过程中，享受获取成功的喜悦。但是，要想拥有这种喜悦，仅有勇气是不够的，还需要智慧的支撑。您对潍坊中学有利条件的分析，显见了您的智慧。因为只有扬长避短，才能有出奇制胜之道。您的“稳定·改变·发展”的工作思路，正是一种智慧的选择，加之由此而开始的持之以恒的行动，就有了潍坊中学让人眼睛一亮的新的征程。

王伟，山东安丘人，中共党员，大学本科学历，中学高级教师，现任潍坊中学校长、党委书记，潍坊市专家协会会员，潍坊督学。

1987年7月自山东师范大学外语系毕业后，先后任山东理工大学教师，安丘一中副校长、副书记，安丘实验中学校长、书记，潍坊市行知学校校长。2009年8月调任潍坊中学校长、党委书记。被评为山东省特级教师、山东省优秀教师、潍坊市专业技术拔尖人才、潍坊市英语终身教学能手。多次获潍坊市政府成果一等奖。

自担任校长以来，坚持用尊重和信任激励教师，用爱心和责任关注学生，用发展性目标规划学生的人生。注重学生创新精神和创新能力的培养，注重学生身心健康和健全人格的培育，致力于为每一位学生提供适合的教育。

尊重：激发办学智慧

【王伟】我与全校教职工统一思想，稳定是改变的前提，而改变是谋求发展的积极探索。面对生源困难，教职工情绪低落，社会声誉下降等问题，我把尊重每一位教职员工，尊重每一位学生家长，尊重教育教学规律作为我们学校一切工作的出发点。根据学校的实际，实施分层分类走班教学改革，实行全员导师制，开展百名教师访千家活动，建立班级、年级、学校三级家长委员会，加强生活教育。这些教育教学活动的开展，得到了全体老师们的支持和拥护，更让家长感受到了学校在改变：这种改变就是为学生提供了适合的教育，让每个孩子都在原来的基础上得到了发展。

【陶继新】尊重是相互的，您尊重教师，教师也尊重您。这是管理的生命起点，没有这个起点，校长就不可能得到老师们的信任与拥戴。而由此开展的一系列工作与活动，则显见了您的管理智慧。全员导师制，让每个学生都可以得到导师的及时指导，以及心灵的抚慰与思想的关注。这样，就拉近了师生之间的心理距离，就有了师生相近相亲的感情，也就有了“亲其师”、“信其道”的教育教学效果。而在争取家长支持方面所采取的措施，则让在一般人看来的“对手”成了帮手，成了朋友。而当家长成了学校的有力助手之后，教育教学就可以驶进事半功倍的境界。

【王伟】教育必须是以尊重为前提的。我在教育战线工作25年了，深知学生对知识的渴求、家长对孩子的期盼，老师育人的不易。反思过去，深知尊重的重要性，体会到教育的精髓在尊重。我一直坚持在教育过程中倡导尊重学生，尊重老师，尊重家长，尊重教育规律；让尊重贯穿于学校教育教学和学校管理的始终。我们实施的分层分类走班教学，全员导师制，家长委员会建设，生活教育，也是在尊重教育规律。我想，一所学校，有了老师们的敬业，有了家长的支持，有了学生们良好的精神风貌与积极向上的心态，一定能办成人民满意的学校。

【陶继新】教育自有其内在的规律，现在一些学校之所以发展缓慢，甚至倒退，一个重要的原因，就是违背教育规律。为什么会这样呢？首先，他们对规律没有敬畏感，无视规律的神圣性，按主观意志行事。结果，教育问题越来越多，以至师生怨声载道。二是没有研究规律。学校教育的规律是什么？其中一个重要的点是尊重，没有尊重就没有教育。而有的校长高高在上，像一个素质低下的官员，任意批评人、指责人、惩罚人，最终搞得人心涣散。这并不是说校长不能批评老师与学生了，关键是要有一个尊重之心，要有一个善良之意，要有一个规律意识。您是深得其中的要道的，正是您敬畏、尊重与研究规律，从而依规而行，才有了师生的优质的精神状态，才有了潍坊中学的良好形象。

【王伟】教育的使命就在于促进人的健康成长和全面发展，并幸福地生活着。回归教育的本质，尊重教育规律和学生身心发展的规律，为每一位学生提供适合的教育，才是真正着眼于学生的健康成长和长远发展。而教育的成果终将内化在学生们的心灵深处，体现在学生们的行为和工作中，并将影响他们的一生，也影响着社会和国家的未来——这个就是我们所从事的平凡而高尚的工作，这也是我为之快乐和努力追求的事情。

【陶继新】是的，教育不是让学生长期处于痛苦之中；相反，要让他们学习与生活在快乐之中，以至拥有一生的幸福。既然如此，就不能急功近利，就不能漠视学生成长的规律；而是从长远着眼，为了孩子一生的成长。为此，就要研究学生健康成长的规律。“大道至简”，说简单点，就是要让学生身心与智慧全面而又持续地发展，从而让他们当下幸福，未来更加幸福。这样，当校长当老师，就有了一种使命感，也就有了乐在其中的追求。

因材施教：提供适合的教育

【王伟】我们充分分析本校学生生源差别大的实际情况，坚持因材施教，关注学生的个性特点和学习基础的差异，发展每个学生的优势潜能，搭建起了分层走班教学的平台，力争为每位学生提供适合的教育。分层走班教学的实施，让学生重新发现了自我，增强了自信心，让每位学生体验到了进步的喜悦，分享到了成功的快乐。

【陶继新】孔子的“因材施教”在你们学校得到了真正的落实。其实，每一个学生都想在学习中收获喜悦；可是，当听之不懂、学之不会或者会而又听、学而不必的时候，就会失去学习的兴趣。孔子说：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”分层教学，则让各种层次的学生都能各得其所。有得就可以看到希望，看到希望就会产生乐趣，有了乐趣就会有所前进，有了前进就会拥有自信，有了自信也就有了持续上进的可能。

【王伟】学校另外一项举措就是实行了全员导师制。全员导师制并不新鲜，很多学校很多年前就开始实施了。关键我们做出新意，做出效果。我们实施的全员导师制，主要从管理方面入手：对班级实行双轨制下的班级管理模式：班主任与导师的双轨管理。这种管理模式，改变了过去少数学生受关注的现象，让每位学生都得到了关爱。二是，形成了全员参入、齐抓共管、全程管理、个性化教育的格局。全员导师制的实施，带来了师生关系的改善，学生的自身优势得到了开发，同时也提升了教师的教育理念。我想全员导师制的实施，也体现了尊重学生身心成长的规律和需求。

【陶继新】全员导师制可以让教师更有责任感。一般学校不担任班主任的教师，似乎完成教学任务就万事大吉了。其实，教师的任务不只是教学，更要育人。看看孔子等大教育家，是将育人放在第一位的，他的教学总纲是“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，前九个字，全部与修身做人有关，后三个字也不是绝无关系。育人者就不是教完书就一走了之，而是经常地与学生在一起，了解他们的思想与心理，让他们的人格更加高尚，心理更加健康，学习更加快乐。而学生是有感情有思想者，他们也会从教师的关怀中，感受到老师的可亲可敬，也会以同样的心对待老师。师生之间有了这种思想与心灵的默契之后，学生再学习起来就会自觉且高效，成绩的提升就有了水到渠成之势。

家校沟通：凝聚教育合力

【王伟】为了配合我校的全员导师制，我们开展了“百名教师访千家”活动。这项活动的初衷是让老师们更多地理解学生，了解家长，却得到了意想不到的效果。家访活动让学生感受到了老师的关爱，激发了学习生活的积极性和自信心。一次坦诚的交流，可能会改变孩子的一生;对家长也是一种家庭教育的培训。家访消除了家长与学校的矛盾，改善了师生关系，同时也提升了老师们的职业道德。看了老师们的家访故事，我一直在感动着。老师们说：家访是一种灵魂的升华！看到那些家长望子成龙、望女成凤的渴望，我们没有理由不把他们的孩子教好。他们的孩子也是我们的孩子。我一直认为交流是教育的最好方式之一。通过家访我们实现了这种教育方式，拓宽了交流的渠道。在家访中，我校的老师表现出了极高的热情，不到一年的时间里，百分之百的教师，走进了百分之八十的家庭。这项活动的开展得到国内8家媒体的高度关注。

【陶继新】我上中小学的时候，家访是一种正常的活动；可是，现在家访者已经“几希矣”。你们的“百名教师访千家”活动，让家访又一次走进了寻常百姓家，特别是走进了那些状况不佳的家庭里。教师家访，对家长来说，是比贵宾还贵宾的光临啊！这会让家长有一种受宠若惊的感觉，会对教师多一份敬意，自然也就多了一份理解与支持。而家访的时候，由于可以与家长面对面地交流，很多深层次的问题，都会暴露出来，也会得到有效的解决。而那些在极其困难情况下依然支持孩子上学的家长，反过来也给教师以震撼与教育。其实，人与人之间的很多问题，往往是不了解、不沟通造成的。教师在家访中与家长的沟通，化解了矛盾，增进了友谊，有的还达成了更好地教育孩子的“协约”。教师与家长的合作，带来的是孩子快速的成长；当然，学校的美誉度与信誉度也与日俱增了。

【王伟】也是为了配合导师制，我校还实行了潍坊中学学情会商制度。学生的学情包括：学生的思想状况，学习习惯，学习水平，心理素质，家庭状况和家庭教育等。学情会商的内容包括：学情收集，学情分析，学情跟踪，学情落实，学情反馈，考核评估等。班级每周一次，年级每两周一次，学校每月一次开展学情会商。学情会商制度的建立与落实，使我们的教育教学与管理有了更加可靠的依据，也为管理者提供了决策的依据。

【陶继新】学情会商制度是你们的一个创造。但是，为什么别的学校想不出这个奇招呢？我想，至少有两个原因，一是你们是真爱学生，爱之所至，就有了爱的特殊行动。二是你们是真想办法，而且是想的根本之法。人人都希望学生的学习成绩不断地提升，可是，往往是在末上下功夫，是让学生死学习，死用功，结果大都事与愿违。而学情解决好了，学生学习的本质问题就解决了，结果，学习不再是生命个体心力交瘁的一场苦役，反而变成了一种自觉自愿而又异常快乐的幸福之旅。古人为什么主张“君子务本”呢？因为“本立而道生”。遵循且掌握了“道”这个生命规则，学生高效且成果斐然也就情在理中了。

【王伟】是的。刚来这个学校的时候，家长对学校指责的多，建设性的意见少。不管承认与否，学校与家长存在着矛盾。我想既然有矛盾，就要解决。为了保证家长对学校教育教学工作的知情权、参与权、表达权和监督权，我们进行了家长委员会建设。建立起班级、教学部、校级三级家长委员会，定期召开会议。校长定期向家长汇报学校的教育教学情况；家长对学校的教育教学措施有建议权，对教师的教学情况、班主任队伍建设、师德等情况进行民主评议。在学校开放日，家长可以走进课堂调研，检查餐厅、宿舍卫生状况等，并提出意见和建议。潍坊中学老师很有创新性。在全体家长会的基础上，创新家长会议模式，建立了微型家长会，分层家长会，导师制家长会，还有导师、班主任、学生、家长共同参与的“四方会谈”家长会模式。真正形成了家校教育的合力，提升了家校教育的水平。

【陶继新】家长会不但化解了家长与学校的矛盾，而且使家长成了主动参与学校工作的一支重要力量。《周易》有言：“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。”是啊！这种合力的作用太大了，对学生的教育，不但显见于学校里，还会延伸到家庭中。教育，就有了无处无时不在的美丽。

四方会谈家长会太有创意了！很多问题，可以在这个会上共同商量解决。人的潜力是巨大的，教师与家长的智慧是无穷的。一旦为了一个共同的目标，创新思维就会不断地涌现，就会相对及时地解决学生中出现的问题，也会相对及时地触发学生更好地发展。

生活教育：让德育知行合一

【王伟】德育为先，这是关系到培养什么人的问题。但是，如何把学校工作做得更有实效，这也是一直困惑着我们的问题。在一次学生大会上，我给学生们提了四点要求：一是遵纪守法，这是做人的底线；二是积极向上，这是做人的心态；三是学有所成，这是作为学生的本分；四是远离一切不健康的生活习惯，这是让人走向高雅的开始。鉴于这样的认识，我们实施了生活教育。根据陶行知的“生活即教育”的思想，学校德育首先从生活教育开始。例如，针对学生生活中存在的攀比、浪费、缺乏责任感、不愿吃苦、不知道感恩、网瘾、早恋等问题，通过主题班会，辩论赛，自主管理约束等方式，开展贴近学生的教育活动。学生的精神面貌有了可喜的变化，学生的日常行为更加规范，良好的学习生活习惯逐渐养成，文明礼仪意识显著增强。

【陶继新】尽管现在不少人知道德育为先是正确的，可是，知与行有的是分离的，要么只知不行，要么行之低效甚至无效。而生活教育，则让德育知行合一，行之有效。因为思想品德教育需要说，更需要行，“言行，君子之枢机”啊！生活无处不在，教育也就无处不在。学生在生活中的言与行，则彰显出其品格的高下。如果不在这方面下大功夫，学生的学习成绩即使暂时上去了，以后也会滑落下来，甚至有出现人格分裂的可能。而实施生活教育，就要让生活中内蕴着有效的道德品质教育。这种教育更多的时候又是以“润物细无声”的形式产生效果的，所以，生活教育的内容固然重要，而形式也要更加“隐蔽”，更加突出“润”的特点。

【王伟】孔子有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话常常被用来评价主政者的。但是我们把这句话拿来作为师德建设的舆论准则，在对学生加强德育教育的同时，我们也加强了师德建设。制定了《潍坊中学师德考核方案》，从教职工的岗位职责、业绩水平、热爱学生、为人师表等方面进行考核。考核结果实行动态管理，每学期进行一次。在评优晋级中，师德成绩作为前置条件，实行一票否决制。老师们对师德建设工作非常认可，自觉履行要求，既教书又育人，既做良师，又做益友。“教学相长”被赋予了德育的新内涵。

【陶继新】柏拉图说：“一个民族只有最优秀的公民才有资格当教师。”也就是说，如果不是最优秀，就不是合格的教师。而衡量一个教师优秀与否的标准，当然与其业务水平有关，而人格是不是高尚，则是更为重要的标准。所以，将师德作为前置条件，是很有道理的。而且，教师之德，还会在有形与无形中影响着学生。一个人格高尚的教师，会得到学生的尊重与爱戴，也会让学生自觉或不自觉地去学习。时间长了，学生也就有了良好的品质。更重要的是，由此还会形成师生之间的品德互动，从而让教学工作变得更加轻松而有效。

求索：践行教育理想

【王伟】教育需要脚踏实地地践行。多年的教育实践使我认识到，虽然教育很理想，但校长必须很现实。教育工作有它自身的特殊性，教育工作需要实实在在、踏踏实实，需要心清气爽、保持冷静。教育需要“仰望星空”的理想，更需要有“脚踏实地”的朴实。我们并未停留在大力实施素质教育的一些空洞口号中，而是重新审视传承了几千年“因材施教、有教无类”的教育思想，重新拾起流行过的家访、导师制等形式，认认真真地去落实，扎扎实实地去推进。天长日久，我们看到了学生的进步，感受到了学校的变化。

【陶继新】孔子主张“讷于言而敏于行”，一个重要的原因，就是“耻于言而过其行”者大有人在。因为大凡说得天花乱坠者，在实践层面反而不能践其之言。所以，脚踏实地、实实在在地做，才是最为重要的。

传统的东西有的是过时了，而有的则依然闪烁着光辉，所以，不能一味地否定，而应当冷静地审视，对于那些迄今为止还是非常有用有效的思想与做法，重新拾起，让它再现光芒。孔子的思想过时了吗？绝大多数是有价值的，而且还从中国走向了世界；昔日的家访过时了吗？非但没有，而且有着恒久的意义。你们在创新，也是继承与发扬优秀的传统教育思想。这，也许是潍坊中学这几年来快速发展的一个重要原因吧！